小学语文第五册第二单元教案表格式-新课标人教版小学三年级

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1、科目：第五册语文第5课执教时间：2011年月日课题5、灰雀编写者：陈燕莉教学目标：1.学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点：认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。教学难点：、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。教学准备：卡片，背景资料教学过程第一课时　　一、板书课题，齐读。说一说自

2、己对灰雀的了解。（也可从文中找有关句子说）　　二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？　　三、引导学生交流对列宁的了解。　　四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。　　　　郊外　　散步　　昂望　　胸脯　　一定　　肯定　　惹人喜爱　　　　或者　　坚定　　面包渣　白桦树　　　自言自语　　欢蹦乱跳　　五、引导学生学习课文一、二自然段。www.xkb1.com　　　１、指名读课文，说一说读懂了什么？　　　２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。　　　３、找出表现列宁喜爱

3、灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。　　　４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。　　　５、指导学生有感情朗读。　　六、引导学生学习三——十自然段。　　　１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。　　　２、再读，讨论：　　　　　当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？　　　　　那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。　　　３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论

4、：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？　　七、作业：　　　１、熟读课文。　　　２、背诵课文一、二自然段。修改意见：　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、检查背诵一、二自然段。　　二、引导学生学习十一、十二自然段。　　　１、自读，说一说自己读懂了什么。　　　２、思考、讨论：　　　　　灰雀这几天到哪里去了？列宁为什么不再问那个男孩？　　　３、分小组讨论：　　　　　为什么说男孩十个诚实的孩子？　　三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀的喜爱和对诚实孩子的喜爱。　　四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。　　五、指导学生自己学习生字词。　　六、处理课

5、后练习题。　　七、布置课下扩展联系：　　　１、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。　　　２、开展爱鸟周活动，举办一期鸟的图片、图画展览。备注科目：第五册语文第6课执教时间：2011年月日课题6、小摄影师编写者：陈燕莉教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字；能正确读写照相机、杂志社、记者、转告等词语；分角色有感情朗读课文。2、了解课文的主要内容，从对话总共体会人物的心理活动。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男

6、孩对高尔基的崇敬。教学重点：了解课文的主要内容。教学难点：从对话总共体会人物的心理活动。教学准备：①学生自读课文，自学生字词。②学生搜集有关高尔基的资料。③教师准备投影片和道具教学过程　第一课时导入新课　　学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。初读感知　　1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。　　2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。　　3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。　　4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。　　5、自由说说课文

7、的大体内容。细读感悟　1、读文想问题　　　a.投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。　　　b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。　　　c.围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？　2、画句找答案　　　a.小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。　　　　　小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。　　　b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。　　　c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。　　　d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。　　3

8、、读句知内容　　　　从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读