北师大版语文五年级上册第3单元《唯一的听众》word教案

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1、《唯一的听众》教学目标：1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。第二课时一、导入今天我们接着学习唯一的听众，先回想一下本文主要讲了一件什么事？二、自学解读１.在老人真诚的鼓励下，“我”的

2、心理、行动发生了怎样的变化？⑴　老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，大吃一惊。⑵　有一次，她竟说──引说：这时，老妇人又在想些什么呢？（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。）⑶（出示课件）为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？２.同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？　（　　）的老妇人。　３.此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！假如你是小伙子，你会对这位“耳聋”的老妇人说

3、什么？指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激、激动）４.有感情地朗读课文：小结我在学琴的过程中，心理和行动为什么有这些变化？５.文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？三、展示激励1.同学们，在你生活中，是否也有一些像老妇人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（出示课件）（老师、同学、爸爸、妈妈等……）2.学到这里，你有什么收获呢？四、拓展小结：在你的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“经历”为题，把故事写下来。作业：有

4、感情的朗读课文板书设计：唯一的听众耳朵聋了用心听平静地望