2016秋北师大版语文五年级上册第3单元《唯一的听众》word教案

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1、《唯一的听众》教学目标:1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重难点:培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩,让自己的心灵多些善意。第二课时一、导入今天我们接着学习唯一的听众,先回想一下本文主要讲了一件什么事?二、自学解读1.在老人真诚的鼓励下,“我”的心理、行动发生了怎样的变化?⑴ 

2、老人的鼓励,给我了信心和力量,很快,我就发觉我变了,家里人对我的变化,大吃一惊。⑵ 有一次,她竟说──引说:这时,老妇人又在想些什么呢?(引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。)⑶(出示课件)为什么我会忘记老人是一个聋子?为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?2.同学们,学到这里,我们对这个老妇人有了更深的了解,现在,你觉得这是一个怎样的老妇人呢? (  )的老妇人。 3.此刻,小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊!假如你是小伙子,你会对这位“耳聋”的老妇人说什么?指导朗读,读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗?(感激

3、、激动)4.有感情地朗读课文:小结我在学琴的过程中,心理和行动为什么有这些变化?5.文中哪些句子给你留下了深刻的印象?为什么?三、展示激励1.同学们,在你生活中,是否也有一些像老妇人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人?(出示课件)(老师、同学、爸爸、妈妈等……)2.学到这里,你有什么收获呢?四、拓展小结:在你的生活中,是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”,使你摆脱了困难、困境、困惑,请你以“经历”为题,把故事写下来。作业:有感情的朗读课文板书设计:唯一的听众耳朵聋了用心听平静地望

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