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时间:2018-04-05
《北师大版小学语文三年级下册第11单元书信教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、北师大版语文三年级下册第十一单元《书信》教学设计(初)——赖永辉1、给家乡孩子的信教学目标:1、掌握本课的生字新词,会认4个生字,会写9个字,并能正确地组词。2、理解书信的内容,体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情,领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。3、了解书信的一般格式,能够围绕中心句理解一段话的意思。4、有感情地朗读课文,摘录并背诵自己认为重要的语句。教学重难点:注意事项:1、了解书信的一般格式。2、能够抓住正文的重点,围绕中心句理解一段话的意思,理解含义深刻的句子。课时安排:两课时教学过程:第一课时教学内容教师活动学生活动教学后
2、记一、揭示课题了解巴金1、板书课题。2、出示巴金的画像。1、齐读课题。2、展示收集到的资料,说说对巴金的了解。二、初读课文整体感知1、师导读:一个著名的作家给家乡的孩子们写信,会说什么呢?。2、出示本课的生字词。①指名认读,其他纠正。②引导学生自由地说说这些生字在读音和书写上的注意要点。1、自读课文,读准生字。2、注意读准字音。①拼读②用自己的方法识字、交流预习所得。3、指名轮流读课文,引导学生给课文分段。3、生读,说说每个自然段的意思,把课文分成三部分。三、朗读课文集体评议1、引导学生朗读课文。2、作指导。1、学生以小组为单位自由读课文。2、学生反馈
3、读,其他评议。3、集体读。4、小组比赛读。四、学习第一部分,体会巴金回信的艰难。1、指名读。2、指导朗读,引导体会。3、巴金爷爷当时的身体情况到底如何呢?4、引导进行反馈。5、孩子写信给巴金,会说些什么呢?6、指导朗读。1、一生读。其他学生思考:哪些地方说明巴金给孩子们回信是很困难的呢?读后进行反馈。2、学生在读中体会。3、学生反馈自己收集到的资料,了解巴金的病情。4、讨论:巴金病得如此严重,回信是那么的困难,为什么还要坚持写这封信呢?5、学生想像。6、学生感情朗读。五、课堂小结布置作业一、读拼音,写词语。(巩固检查生字新词的掌握情况)二、写出下列词语
4、的同义词。爱惜—()宝贵—()思索—()三、读课文,把含义深刻的句子画下来。第二课时教学内容教师活动学生活动教学后记一、巩固复习检查生字1、引导读文。2、出示生词卡片。3、回顾旧课4、教师小结,导入新课。1、集体读课文。2、学生读。3、学生反馈。4、学生认真倾听。二、继续学文,体会生命的意义。1、教师归纳,并在屏幕上出现这些问题。(1)你是一个杰出的人物;(2)你很有才华;(3)生命的意义是什么?1、自由读课文第二部分,边思考边做记号,孩子们在信中说了什么或是问了什么?学生反馈。(4)生命开花是什么意思?2、指导体会生命的意义。(1)巴金称得上杰出,有
5、才华的作家吗?(2)对于这点巴金是怎么回答的?出示相应的字:“我写信,不是……我用作品表达我的这种感情”。(3)指导朗读。(4)巴金觉得生命开花是什么意思?生命的意义是什么?(5)教师小结:正如巴金爷爷说的,生命的意义在于奉献,我们要把自己的精力、爱、同情、时间都无私地奉献给别人,我们的生命才会开花。(6)指导朗读。2、读信,思考。(1)联系实际,理解“杰出”、“才华”,再次了解巴金为社会、为文学事业作出的贡献。(2)生找出相应的语句,进行反馈,回答问题。(3)有感情朗读这句话。(4)小组合作,通过读文、找句,讨论并归纳出自己的理解。(5)学生集体反馈
6、。(6)有感情朗读句子。三、读想结合体会期望1、导入最后一部分。2、引导理解。3、指导说话。1、学生集体朗读。2、学生思考:巴金爷爷对家乡孩子们的殷切期望是什么?并反馈。3、学生思考并讨论:孩子们应该怎样做,才能不辜负巴金爷爷的殷切期望呢?四、总结全文了解格式1、你觉得巴金爷爷是个怎样的人,读了这封信后你们有什么感受?2、找出文中你认为重要的话。3、引导背诵。4、如果你也是巴金家乡的孩子,你准备怎么给巴金爷爷回信呢?5、如果要你们给巴金爷爷写一封信,该怎么写呢?1、学生朗读课文,读后反馈。2、学生找出自己认为重要的话进行反馈。3、学生背诵这些语句。4、
7、学生各抒已见。5、学生读文,学习书信的格式。6、教师边指导边板书书信的格式。6、学生反馈。五、课堂小结布置作业出示作业:给爷爷(也可自选别人)写一封信。学生写信板书设计:2、送往小木屋的信教学目标:1、认识本课“疙”等11个生字,会写“顷”等10个字。2、了解课文内容,抓信重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。3、了解课文中环境描写的作用,体会“家书抵万金”的深刻含义,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。4、有感情地朗读课文。教学重难点:注意事项:1、抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事
8、件写具体。2、体会“家书抵万金”的深刻含义。课时安排:两课时教学过程:第一课时教学内容教师活动
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