三下语文教案5个单元-新课标人教版

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1、三年级语文下册第一单元教材分析                                   主备：王海兰【单元内容】大自然的景物多么迷人，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、

2、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的

3、词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。可结合与本册课本配套的课外读本第一组，引导学生在早上及午休时间自行阅读。【教学目标】1．通过各种方法识字本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。wWw.xKb1.coM

4、4．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。1、燕子【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。                   【教学目标】1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，

5、抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。【教学重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。【教学准备】、制作多媒体课件。【教学时间】两课时知识链接：燕子：一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋

6、天飞到南方去。【板书设计】：                                    羽毛  乌黑光亮              燕子   外形    翅膀  俊俏轻快                       尾巴  剪刀似的              飞行    快，轻           休息    电线——五线谱        燕子——音符新课标第一网教学过程:第一课时一、导入示标（一）谈话导入．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你

7、看到过吗?在你眼中，燕子像什么?我们来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是怎样的?（二）学习目标：1、学会本课8个生字，会正确书写“俊俏、聚拢”等词语。2、初读课文，理清文章的脉络。3、正确流利地朗读课文。二、查学诊断：1、汇报交流预习字词情况。（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。（2）熟读本课词语。2、用自己喜欢的方式读课文，要求读准生字的读音，把课文读通顺。3、开火车检查读课文情况三、导学施教：1、默读课文:（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的

8、是什么？（2）找出描写燕子外形的句子。（3）燕子飞行时有什么特点。2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。3、背诵课文第一段，用自己的话说说燕子的外形。4、指导写字： 老师范写难写的字“聚、燕、漾、倦”，分析字形结构，学生描红书写，组词。四、练测促学：利用小练习册检测。五、拓展延伸：说说你熟悉的一种鸟的外形特点。六、布置作业（一）家庭作业1、抄写词语。XkB1.com2、完成小练习册上的题。3背诵课文。（二）预习作业继续预习《燕子》，观察图画，熟读课文，试着背诵课文。第二课时一、导