语文+三下+四单元教案

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1、第四单元第13课课题13、和时间赛跑课型精读几课时完成２课时学习目标1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重难点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教具准备字词

2、卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。第（一）课时学习目标1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学重难点联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生一、名言、谚语导入新课二、初读课文，整体感知导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？1、初读课文，让孩子们对课文有初步的感知。2、利用词卡检查学生生字的认读情况。3、再读课文：想想课文讲了哪些事？

3、作者通过和时间赛跑明白了什么道理？牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。4、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）学生交流自己搜集的名言或谚语。1、自由读课文，把课文读正确读流利。2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。解决生字词。3、外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。4、学生自己说感受。名言导入，和主题相扣。让学生自读课课文，解决生字词。让孩子们对课文有一个整体的感知。第（一）课时教学过程三、学习1-5段　1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作

4、解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。（3）你想用什么方法学习这一部分？（4）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。2、齐读一、二两节。3、默读三、四两节。（1）画出你最难理解的句子。所有时间里的事物，都永远不会回来了。（2）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？（3）指导学生有感情地朗读三、四两节。5、自读第五节。（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。（2）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？1、、指名读1-5小节。（1）、学生自由地说一说自己的阅读理解。（2）、解决生字词。（3）引导学生采用“读——悟”法来自读自悟学生用“持续”

5、“与其……不如……”造句。（4）、忧伤。2、全班齐读。3、读后说感受（1）、先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。（2）、自由地说说自己的理解，谈谈自己的感受。（3）、个别学生起来练习说，读完后加上自己的理解。首先说自己的理解，然后交流自己平时在课外阅读中收集的有关珍惜时间的名言、谚语、成语。（2）、对时光流逝的感伤。精读课文前几小节，谈自己的理解，培养和提高学生的阅读能力。作业设计1、有感情地读课文。2、积累有关珍惜时间的名言、谚语、成语。板书设计13、和时间赛跑“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”教学反思第（二）课时学习目标1、有感情地朗读课文，把握文章的

6、主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重难点“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。　　要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生学习课文6—8自然段1、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子体会：如：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。2、结合自己生活中

7、观察及亲身体验来谈理解。帮助理解：3、自由读第8自然段。想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话）4、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。5、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。6。把课文中自己喜欢的段落抄下来。1、自读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子：（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（2）明天它们