s版四年级语文下册导学案语文s版小学四年级

《s版四年级语文下册导学案语文s版小学四年级》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级语文s版下学期导学计划一、导学进度表周次时间导学内容科时数1-2周2.27～3.8第一单元11课时3-4周3.11～3.22第二单元11课时5-6周3.25～4.5第三单元12课时7-8周4.8～4.19第四单元11课时9-10周4.22～5.3第五单元11课时11-12周5.6～5.17第六单元11课时13-14周5.20～5.31第七单元11课时15-16周6.3～6.14第八单元10课时17-18周6.17～6.28总复习16课时19-期末7.1～放假考试机动二、学生情况分析：本班共有学生38人，大部分学生聪明、和泼，但不太遵守课堂纪律，自主学习能力差，学习兴趣不

2、浓，实践运用能力不强，学生习作水平低，书写能力差。因此，本期打算从以上六个方面很下功夫，努力培养学生的良好习惯，提高他们的学习水平。三、导学内容分析：1、学习任务、目的、要求：（1）会认190个汉字，会写200个生字XKb1.Com（2）发展语言努力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。(3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，有一定速度，能质疑。(4)不拘形式地写出见闻、感受和想象。(5)与人分享习作的快乐，能修改自己的习作。(6)积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。2、教材的地位和作

3、用：（1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主能力的培养，在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。（2）选文形式多样，精读和略读两种类型的课文。（3）注重学生各种语文能力的培养，重视学习习惯的培养。（4）采用多种形式引导学生积累语音。（5）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。（6）加强语文实践活动3、教材重点、难点及关键识字、写字和指导朗读是重点，口语交际和指导写作是难点，能结合所学知识灵活运用是关键。4、教改设想教研专题（1）注重知识的落实，采取各种各样办法强化必须掌握理解的基础知识，采取一帮一活动，利用早读午写课间时间对学生逐一辅导。（2）全面提高学生的语

4、文素养，帮助学生自主、合作探究的学习方式，以平等对话的方式，综合运用观察搜集资料进行思考，能口头交流、书面表达。四、提高导学质量的措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。3、充分利用电教媒体，提高学生习作兴趣。4、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的写作源泉。四年级语文教师：陈诚2013年2月第一单元导学内容说明一、单元导学内容简析：1、第一单元内容由“单元导语、四篇课文和语文百花园一”三部分组成。2、本单元课文内容反映的主题是儿童生活，共编排了四篇课文，第1-3课是精读课文，第4课是略读课文。前两篇课文通过叙事

5、刻画人物形象，抒发了作者的情感；后两篇课文则通过叙事说明道理，给人以深刻的启迪。二、单元导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解课文内容，体会感情，领悟事理。3、进行字、词、句的学习，感悟语言规律。4、读、背精美的语言材料。5、进行口语交际和习作练习，发展语言表达能力。6、随文识字24个，会写26个字，掌握常用词语。三、单元训练重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会感情，领悟事理。四、单元训练难点体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理五、单元导学课时：11课时1种子一、课标要求1、掌握8个生字的音形义，认识5个二类字。二、导学目标1、知识

6、与技能认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。2、过程与方法有感情地朗读课文。学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、情感、态度与价值观从小女孩交树种、推想她捡树种的描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。三、导学核心点1、导学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2、导学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3、导学关键：学习抓住人物外

7、貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。4、导学方法；讨论法、合作交流法、练习法。四、导学安排：2课时五、导学过程：第1课时一、导学目标1、掌握8个生字的音形义，认识5个二类字。2、初读课文，有感情地朗读课文。二、导学核心点把握生字的音形义。三、导学方法：讨论法、练习法。四、导学过程（一）、明确本单元学习任务　1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！　2、学生自主读“单元导