北师大版小学语文三年级下册第四单元教学计划

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1、第四单元教学计划教学内容：本单元的主题是“可爱的小生灵”三篇主体课文《花儿也放风筝》《小虾》《松鼠》从不同的角度展示了小动物的可爱教学目的：1通过学习，可使学生了解有关动物的更多知识培养学生对大自然的热爱。2认识本单元的30个生字，并会用27个生字，在阅读中识字。3正确朗读课文并背诵指定的文章4学习抓重点词句理解课文，积累词汇教学重点：1激发学生对小动物的热爱对大自然的热爱2能抓重点词语理解一段话教学难点：1培养学生观察的方法，并利用学到的方法观察其他动物2掌握概括式的写作方法课时安排：花儿也会放风筝2课时小虾2课时松鼠2课时语文天地2课时共计8课时花儿

2、也会放风筝教学目的：1认识本单元14个生字，会写10个生字，在阅读中进行识字2正确流利的朗读全诗教学难点：感受大自然的和谐统一教学方法：练习朗读、教具；图片、生字卡片课时：2课时第一课时教师活动学生活动一、创设情景在这个美丽的春天里，同学们喜欢什么活动？谁能把自己看到的说给大家听？板书课题二、自学1自读2指名读，注意听准字音畅所欲言，尽情谈自己所看到的、所做的轻生读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式掌握他提醒学生注意：第一个“长”读zhang….第二个“长”读chang3互检三、识字1出示易错的词语：蜻蜓、绿盈盈、渴求、草坪、蝴蝶2小组内合作识字一、交

3、流1我们来读一读这首诗，想一想花儿放风筝是怎么一回事呢？2他们会是什么样的心情呢？3把你认为读得最好的小节读给大家听互相评一评二、写字1在要学的几个生字中选取、几个容易错的字2在练习本上写学会的几个生字，注意书写规范、端正、整洁指名读文同桌认读生字、读词，把诗歌读流利，读准确自由读，再指名读生词在小组内读一读、考一考生字，并把有困难的生字提出来，大家帮他记忆1指名分节读文2带着感情来读一读3读、评议互相说说识字的方法注意“、、蜓”“盈”的写法练字板书：花儿也回放风筝绿莹莹、、、、、盘旋、、、、、、、滑行第二课时教学目的：1激发学生的想象，感受大自然的美好

4、，培养保护大自然的意识，2流利、有感情的朗读全诗并背诵重点与难点：激发学生对小动物的喜爱教学方法：朗读、讨论教具：资料图片教师活动学生活动一、导入：春天来了，天空蔚蓝而辽阔，风儿轻盈的吹过脸庞，多么让人舒服啊，大家一起来欣赏这首诗二、交流1读第一小节，感悟情感欣赏读学生试带感情朗读（1）当你读第一小节的时候，你的感觉是怎样的？（2）接读第二句，质疑：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”为什么还要写一个？（3）学生自由读第三句，说说“渴求”的含义，想象他们会渴求什么呢？（4）读第八小节2、学生齐读第二小节远处的花儿如何对我说话呢？3指名读第三四小节（1）这里的风筝

5、还会是什么样的呢？清同学们展开想象来对大家说说（2）学生齐读第三四小节，想象花儿使用什么线来牵这这些风筝的？（3）这些风筝是什么样的呢？读出它的感情来。（4）讨论：花儿还会放什么样的风筝呢？三、诵读1学生朗读2品读、赛读四、拓展练习1学习本诗后，你最想说什么？2无论是我们还是花儿和小动物都一样感受着快乐。生活中有多少小动物感受着这份快乐呢？配上动作来读自由读自由说带感情读、齐读、同桌互助读一读互相说说，补充，评价发挥想象说说，可以加进自己的见解想象读讨论，比一比看谁说的内容丰富充分运用多种形式朗读结合自己所看到的、所听到的谈交流补充板书设计：蜻蜓蝴蝶花儿

6、也会放风筝课后记：可爱的生灵小虾教学目的：1、会读8个生字，会写本课的10个生字2、理清文章的脉络。3、正确流利的朗读课文教学难点：学习作者观察小虾的写作方法教学方法：朗读、练习教具：生字卡片、资料图片教时：2课时第一课时教学过程：教师活动学生活动一、谈话导入同学们，大家见过小虾吗？谁来给大家介绍一下小虾？二、初读课文1读课文，提出读的要求2小组合作学习3纠正读音4出示新词,指名认读正音水缸撒落甚至搏斗猛烈小卵钳子滤过青苔脾气三　理清文章脉络，朗读感悟１学生逐段朗读课文，感知课文内容２组织学生间的朗读比赛最喜欢读那段，读出感情四　记忆字形，指导书写１　

7、同桌交流书写方法２　班内交流　３　学生在田字格里书写课堂作业：１写本课生字　　　２　查找有关虾的资料1自由读课文,一边读以便把生字画出来,用上自己喜欢的符号2在组内解决自己遇到的困难3同桌互读互帮互检互评认读生字１同桌之间说一说学了这一段，你知道了什么？２学生自读．互读互评１同桌间交流识字方法２班内交流以下自的写法：缸　　撒　　搏　　卵３学生练习生字板书设计：小虾　　　　　　　　　　　　样子　　　　　　　　　　　　吃东西有趣　　　　　　　　　　　　脾气不好第二课时教学目的：１学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时．生气时的样子　　　２　学习作者观察

8、小虾生活习性的方法教学重点难点：通过学习，了解小虾的样子教学方法：讨论朗读　教具