冀教版五年级下册语文阶段性试题-小学五年级冀教版

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1、五年级下册语文阶段性试题学校班级姓名（2009.4）童年美好时光让我们回味，美丽的大自然更加让我们深深陶醉，而文中那一声声智者的叮咛充分让我们体会到如何面对挫折，如何走向成功。赶快动笔把你的才华展示在试卷上吧！（一定要看清要求细心做呀！）一、基础知识（一）看清拼音，写出相应字词。1、星期天，妈妈带小名去看爷爷，顺便从超市gòu买了jiàngyóu（）chéncù（）xián（）盐等调味品给爷爷带去。爷爷看到小名特别高兴，一边fǔomó（）小名的头一边从sùliào（）袋里拿出零食给他吃，还bènzhuō()的给他削苹果。妈妈赶紧进chú()房帮奶奶做饭，chǎo()菜，真是和睦的一家

2、人！2、长城像一条巨龙，wānyán()盘旋在中国大地上。一场及时雨guàngài()了长城脚下久旱的大地，huāngwú()的土地再现生机，jīngjí()也迅速生长起来了。（二）比一比，组词。讯（）驱（）砌（）慕（）迅（）躯（）沏（）墓（）汛（）抠（）彻（）幕（）（三）选出注音全对的一组，在括号里画上对钩。错的在下面划出横线，在括号内改正。1、正zhēng月字帖tiē盘曲qū而上（）2、绿色渲xuàn染系xì安全带蜕变tùi（）3、造诣yì供gōng给晶莹剔tī透（）(四）补充词语。万马（）碎玉（）晶莹（)咆哮（）白浪（）襟飘()()不眠（）鳞伤目瞪（）（五）选词填空。1、不管…

3、…总……不但……而且……虽……可……因为……所以……即使……也……（1）写字()要观其形，（）要悟其神，心领神会，才能写好。（2）白杨树（）遇到任何困难，它（）是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（3）（）是一分一秒，我们（）要倍加珍惜。（4）（)格拉夫给的报酬丰厚，(）他们跟他进了丛林。（5）（)说是孔隙，（）容得下一只小船进出。2、分辨分辩（1)站在戈壁滩上，()不出天和地的界限。（2)妹妹（）说：“你看它多直！”3、用“烈”字组词并填空，选择一组写一句话。（）渴望（）牺牲（）庆祝（）的疼痛（）的攻击（）的战斗二、精彩回顾：xkb1.com（一）根据内容填空1、五月，是槐乡孩子

4、的季节；八月，是槐乡孩子的季节。2、的天空中挂着一轮的圆月，下面是海边的沙地，都种着的的西瓜。3、像一般的雪，像一般的雪，像一般的雪，在风中飞舞。4、看了老舍先生的《草原》一文后，我向往到草原游览，因为。5、“，健如黄犊走复来。，一日上树能千回。”6、看到杭州西湖雨过天晴的美景，不禁想到苏轼的《》“，。，。”7、泰山气势雄伟，被称为“五岳之首”，你积累了哪些写泰山的诗句？孟子——李白——杜甫——8、不登高山，；不临深溪，。9、《瘸蝉》中的苏格拉底是一个的人。10、请给你们班编一个班训：（二）句子天地新课标第一网1、仿写：例：我听见桥下的溪水声，唱得真快乐。浪花：小草:2、换说法：这风

5、景如画的草原怎能不叫人流连忘返呢？“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身。”用“因为……所以……”将句子改写一种说法。3、填具体。一阵冷风吹过，（)的树叶（）飘落下来。三、快乐阅读只要弯一弯腰夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定执行这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得（事后懊悔，已来不及了）。天！昨晚怎么就没有多捡些呢？这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。

6、尤其（启发人深刻思考而有所醒悟）的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！”不是吗？教育送给别人明明是瑰丽的“宝石”，可总有人因为弯腰太累而（看见了同没看见一样，形容不关心，不注意），结果白白地错过了许多机会。还有个故事更（意味深长，值得细细体会），是歌德在他的叙事歌谣里讲的。耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么，就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，用这钱买了十八颗樱桃。出了城，二人

7、继续前进，经过的全是茫茫的荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就将藏于袖中的樱桃悄悄扔到一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了十八次腰。于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”不去弯腰或疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！弯腰的确有点累，但如果农民不弯腰，他能开镰收割吗？1、.第一自然段中的"石子"喻指_______,文中有一个词______和它有相同的比喻作用。