欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8696105
大小:28.00 KB
页数:10页
时间:2018-04-05
《六年级语文上册课外阅读课教案-新课标人教版小学六年级》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课外阅读指导课实小杨雪美【引出来——初步感知四篇课文】 师:同学们,你平时喜欢交朋友吗?想和老师交朋友吗?生:喜欢。师:朋友见面,送大家一份见面礼,读读吧!(出示格言——没有朋友,生活的菜肴里就缺少油盐;没有朋友,生命的天空中就缺少光线。) 生:齐读 师:同学们,这句话围绕一个词来写的,顾名思义,就是——“朋友”(学生说出)。谁来到前面大大方方、工工整整地把这两个字写在黑板上。(一学生上台,按老师说的,一笔一画地写下了“朋友”两个字。) 师:说“朋友”这个词大家都觉得很轻松。你看,刚才咱们一见面就成了朋友。大家有没有看过中央电视台王刚叔叔主持的《朋友》这个栏目? 生:
2、…… 师:王刚说过这样的一句话,说起“朋友”这个词很轻松,真正地要去体验它、感受它、实践它,却并不轻松。比如老师在43年的人生历程中,伴随着朋友的搀扶、点化、纠正,伴随着快乐和泪水,伴随着自己的一步步成长,我深深地感受到有朋友真好啊!(老师深情地叙述,教室里很安静,同学们凝神注视着老师。) 师:每每在生活中交朋友,在书本中咀嚼到这样那样的朋友故事的时候,我都以朋友的真情来激励自己的成长。最近,我就看了几本《智慧背囊》,每本书中都能读到“朋友”。每次读的时候,总被里面的故事所感染,有时候会情不自禁地流下热泪。我想把从书本中获得的对朋友的感悟和同学们分享,选了四篇文章,就是同学
3、们手中拿到的四篇。 师:大家是六年级的学生,已经具备了一定的语文学习能力。读了文章后,多多少少已经有了自己的理解和感悟。同学们可以任选其中的一篇来谈谈,可以说主要内容,也可以直接说自己的感受和理解。 师:通过对《感谢朋友》内容的理解,你对“朋友”怎样理解的? 生:我认为朋友应该互相帮助,互相谅解,互相取长补短。 师:好,就请你把这句话写下来。(生到黑板上书写) 生:我读了《记住的忘记的》这篇文章,深有感受……(学生主要讲了课文的主要内容)新课标第一网 师:你读了这篇文章,你认为怎样才能交上好“朋友”? 生:就是要“记住别人对我们的恩惠,洗去我们对别人的怨恨”。 师
4、:再简练一些。 生:记住恩惠,洗去怨恨。(生到黑板上写下了这句话) 生:我有补充……师:向你祝贺,同学们给他鼓掌。他把书上的语言进行了充分的“消化”,内化成了自己的语言,自己的思想,这真了不起! 生:读了《友谊的标志:忠诚》这篇文章,我觉得在朋友有难的时候,我们要去帮助他,而不能选择逃跑! 师:可以用一个什么成语来形容? 生:有福同享,有难同当。(学生在启发下说。) 师:刚才的同学说得很好,就这样说,想补充的也行,谈别的文章也行。 生:读了第二个故事,使我想起了文章后面的故事……(学生联系相关的故事,来谈对朋友的理解。) 师:太好了,我发现你刚才讲的那个故事书上
5、没有,你把她补充进去,这是多好的一种语文学习方法,去写上。(学生在黑板上写感受)…… 师:好,我们看看黑板,来齐读一下你们创造的名言。(孩子们在黑板上写满了自己对朋友的理解的话,就像“小名人名言”。)(生朗读) 【走进去——体验第一个“但”】 师:(学生都读完黑板上的语言之后)你看你们多了不起呀,自己读书,就获得这么多对朋友的理解,这让我想起罗曼罗兰说的一句话,“从来没有人读书,只有人在书中发现自己,联想自己,检查自己,升华自己,超越自己”。同学们,今天时间有限,我们选其中的一篇,在人家的情感世界里,静心去走一趟,在文章中真正的发现自己,检查自己,超越自己好吗?《达蒙与皮
6、斯阿司》中的故事,我们这一生也许遇不到,我们就来好好地体会体会,体验体验他们对朋友的理解吧。 师:现在你们细读这篇文章,同学们可以读一读,画一画,看看,哪些地方对你触动大,选择你自己的读书方法来读,大声读也可以,默读也可以。…… 师:这对你有什么感触? 指名学生读课文感动的地方,并随机请学生说说感受。 师:同学在谈感受的过程中,我发现你们谈的句子里面都隐藏着“但”这个字,好,我们再把这段话找出来读一下。(生读含“但”的三句话) 师:在什么情况下会用“但”这个字? 生:转折的时候。 生:前半句的意思就是强调了……说明他是一个什么人? 师:对,当文章的上面的意思和下
7、面的意思完全相反的时候我们才用“但”,像这样的句式我们着重强调的是—— 生:后半部分。 师:那好,下面我们就重点研究研究这几个句子。联系上文,请你进一步谈谈第一个有“但”的句子的理解。(但,茫茫人海,就有一个不怕死,而且真的愿意替别人坐牢,他就是皮斯阿司的朋友——达蒙。)生谈自己的理解师:所以你想突出这个意思。带着你的体会读读吧。 生:(读句)…… 师:他谈出了对这段话的理解,也着重突出“但”字强调他的理解,还有哪个同学想谈。生谈自己的理解师:有人说,听话听音。这样吧,老师给你们读一
此文档下载收益归作者所有