人教版六年级语文上册阅读课教案

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1、六年级阅读训练教案一、设计理念：《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”二、学生实际：孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。三、教学目标：　　1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。　　

2、2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。　　3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。四、教学重、难点：　　1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。　　2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。五、课前准备：　　1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；　　2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。　　（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。六、教学过程：（一）谈话导入，明晰目标。　　1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都

3、在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读训练）（二）梳理阅读方法和做题步骤。　　1、先谈谈你做阅读题的步骤。　　2、生交流步骤。　　3、（教具出示）师总结的阅读步骤，生读一读。　　阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点　　4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？　　5、生积极交流。　　6、师出示总结的阅读方法再读一读。　　阅读的方法　　理解字词的方法：1、联系上

4、下文，2、联系生活实际……　　概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼四要素……　　体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际……　　领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写……（三）课内阅读练习，学会应用，培养能力。　　1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。　　附阅读材料一：《詹天佑》选段　　铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹

5、天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。　　（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。　　（2）、填空：　　居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据的不同而设计的；它们的好处是　　（3）、画出上述两种方法的示意图。填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。　　2、生交流，师给予合适的评价。（四）课外阅读练习，学用迁移，提高能力。　　1、在课内

6、阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。　　附阅读材料二母爱　　故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。　　人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对

7、峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。　　后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。　　出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆