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时间:2018-04-05
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1、识字1一、教学要求: 1、学会本课生字和由这些字组成的词语,两根绿线内的字只识不写,认识新的偏旁。 2、按一定的顺序仔细观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串,积累词汇。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。 二、教学重、难点: 认识生字,读准生字字音,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。 三、教学准备: 教学挂图、教学生字 四、教学时间: 两教时第一教时 一、教学要求: 1、指导看图,把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征,感受春天景色的美
2、好。 2、朗读课文,指导写字。 二、教学重、难点: 看懂图意,读通课文,读准生字。 三、教学准备: 教学挂图、生字卡片 四、教学过程: (一)创设情境 1、创设情境。 春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好吗? 2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说? 3、根据学生回答相机出示词语。 春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛) 嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?你见过哪些植物的“嫩芽”? 布谷“布谷”
3、是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声? 梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的? 过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗? (二)借助拼音,读准字音 1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。注意看清音节,读准字音。 2、小组内开火车读词。 3、全班认读词语。 (三)朗读课文,整体感受美景。 1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。 2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。 3、以
4、小组形式交流汇报读课文情况。 (四)写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。 2、学习新偏旁。 认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。 3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。 4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。 第二教时 一、教学要求: 1、熟读课文,指导背诵。 2、学会生字和由这些字组成的词语,指导写字。 二、教学重、难点: 指导写字 三、教
5、学准备: 生字卡片 五、教学过程: (一)检查复习,巩固旧知 1、认读生字、词语卡片。 (先带拼音读字词,再去拼音读字词) 2、朗读、背诵课文。 (二)写字指导 1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。 2、学习新偏旁。 认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。 3、学生看笔顺记忆生字笔顺。 4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。 5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。 6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
6、7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 (三)语文实践活动 课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。识字2教学目标: 1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。 2.借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。 3.教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。 教学重点、难点: 学会生字新词;了解一些基本的体育知识。 教学准备: 挂图;生字卡片; 教学时间: 两课时教学过程:第一课时教学要求:朗读韵文,认识6种体育用品和6种体育运动
7、,学写“足竞走”。 一、导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题:识字2 二、指导看图 1.你知道哪些体育运动?你最喜欢什么运动项目? 2.老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?老师边出示插图,学生边说运动名称。 三、学习韵文 1.学生自读韵文。(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入) (1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗? 出示12个词语:请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。 (2)这些词语中,哪些字的读
8、音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。 2.小黑板出示词语这个词谁会读? 相机正音:“足、走”是平舌音;“竞、饼、登
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