幻想和想象教案-北师大版小学三年级

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1、9、幻想和想象我想预习提示1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。教学目标1、认识8个生字，正确书写9个生字，继续培养良好的识字、写字习惯及能力。2、通过认真读书，抓重点诗句理解诗歌的内容，体会作者热爱大自然、追求美好生活的思想感情。3、学习正确、流利、有感情地朗读诗歌，在充分朗读的基础上背诵诗歌，加强语言积累，培养语感。4、培养学生大胆想象的能力。在理解课文的基础上想象“我”要和爸爸妈妈商量什么；并仿照课文第三节再编一段。教学重点指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再

2、编一段。第一课时教学目标1、读通课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点扫清阅读障碍教学过程一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《种太阳》。师：同学们，你们喜欢听歌吗？请听！这歌曲名叫什么？主要表达什么意思？听完后告诉大家。（听完后学生交流）生1：这歌曲名叫《种太阳》，表达作者的一个愿望。师：什么愿望？生2：种太阳，使世界温暖又明亮。2、揭示课题师：今天，我们也要学习一首写自己的愿望的诗歌《我想》（板书）诗歌到底写了小作者哪些美好的愿望？请同学们尽情地朗读吧，一定可以感受到其中的快乐和幸福。二、自主合作，整体感知1、交流学法。师：同学们，

3、想要朗读好诗歌应注意什么？（读准读顺）碰到不会的字词查字典或请教别人；读不通顺的句子要重读。这是冬冬教咱们的一个很棒的学习方法。师鼓励：相信同学们做到这两点，一定能把课文读好。开始自己读吧。读出声来。2、学生自由试读课文，读完一遍的和同桌互相轮读互相检查。（自主合作）师：根据以上方法的介绍和你自己的经验，怎样才能把课文读正确、读通顺？自己试试，给你们5分钟的时间。3、检查生字词掌握情况花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软课堂柳絮遥远4、再读课文，交流：这首诗歌有几节？从中你知道“作者”的愿望是什么？师：请同学们以自己喜欢的方式再读课文，想想诗中写了作者的哪些愿望？理

4、解好的可以和同桌互相交流、互相启发。三、自主写字1、出示生字，按结构归类。悠谷营柔堂（上下结构）脚软（左右结构）丫（独体字）遥（半包围）四自主2、认真观察，想一想，你觉得哪个字最难写？应注意什么？3、交流后，书空一遍再写在本子上。4、两位学生上台板演，师生共同评价。课堂检测1、熟读诗歌，并多读读前三节。2、P92《语文天地》日积月累的第3小题：写成语。第二课时教学目标1、认真读问，抓重点诗句理解诗歌的内容，体会作者热爱大自然、追求美好生活的思想感情。2、培养学生大胆想象的能力。在理解课文的基础上想象“我”要和爸爸妈妈商量什么；并仿照课文第三节再编一段。教学重、难点指导

5、学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。教学过程一、复习导入师：上节课，我们学习了一首写自己的愿望的诗歌《我想》；咱们回忆一下，诗歌写了小作者哪些美好的愿望？生：诗歌写了小作者的四个愿望，第一个是变成桃花，引来布谷鸟的声声歌唱；第二个是变成柳树，长成绿色的篷帐；第三个是变成长眼睛的风筝，飞到天空学习；第四个是变成小草、小花、柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方。师：XX回答得真完整！二、精读品味，感悟体验1、过渡：小作者展开了大胆美好的想象，我们似乎看到了一幅幅多姿多彩的画面。这节课，我们就一起来细细品味这首诗歌。2、老师配乐诵读。师：

6、请听老师朗读诗歌，边听边想象，你感觉到什么？或仿佛看到什么？听到什么？（师读生听）生：老师，你读得太好了！太动听了！生：我听着老师的朗读都陶醉了。师：谢谢同学们的赞赏。好，能说说你刚才感觉到什么？仿佛看到什么？听到什么？生：我仿佛听到布谷鸟欢快地歌唱；生：我仿佛看到风筝飞到蓝天上，很美很美！生：我仿佛看到一片柳树（林），鸟儿都争着在树上搭窝；我还感觉到小作者很自由也喜欢这美丽的景色。师：XX的想象力真不错，“鸟儿争着搭窝”运用了拟人的手法。3、诵读积累，小组学习。师：请打开书，自由读诗歌，边读边想象，边读边理解，（板书：边读边想象）把最喜欢的诗句画出来，多读一读，体会

7、它的美，想想为什么喜欢它？师：（2分钟后）自主学习好的同学和小组中的同学交流交流，互相补充。4、全班交流，相机朗读师：咱们一起来交流学习成果，你喜欢的诗句是什么？为什么喜欢？其他同学要注意倾听，随时作补充。品读第一节诗：①定出盛开着的桃花非常鲜艳、非常美丽，连布谷鸟也被吸引来，而且鸟儿歌唱的声音十分动听。②“悠荡”这个词用得好。学生比比动作，体会飘动时很轻很轻的感觉。③鸟儿欢歌给我们的生活带来了快乐。（板书：鸟歌）④质疑：破折号表示什么作用？⑤你能把这种喜爱之情读出来吗？其他同学也来试试。品读第二节诗：①运用打比方的手法，把柳树林比作绿色的帐篷，很优