一年级拼音jqx教案-新课标人教版小学一年级

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1、编写者张芳第教时教学内容《jqx》设计理念创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。课时教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上

2、两点省略。教学资源1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。修改意见教学过程第一课时　　（一）复习引入。　　1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。　　2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）　　（二）引出新课，提出要求。　　我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。　　（三）教学声母jqx。　　1、

3、教学声母j。　　（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j　　（2）听：教师示范，学生边听边看。　　（3）读：学生试读，齐读，开火车读。　　（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）　　教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）新课标第一网教学过程　　2、教学声母q。　　（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。　　（2）听老师读j和q，有什么不同

4、？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。　　（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。　　3、教学声母x。　　（1）看图说话：图上画着什么？　　（2）教师领读，学生模仿。　　（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）　　（四）教学声母jqx与i的拼音。　　1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。　　2、指名读，开火车读，齐读。　　3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）　　（五）教学jqx和ü的拼音。　

5、　1、自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu　　读一读，想一想，这些音节有什么不同？　　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）　　讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？　　用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去

6、掉两点还念ü。　　3、ju、qu、xu带调认读。　　（六）巩固练习。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　（一）复习巩固。　　　1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。　　　2、读音节，口头组词。　　（二）学习jqx与介母的i三拼音。　　1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）　　读音节：guokuohuo　　2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。　　出示：jqx—i—a→，这

7、个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）　　3、拼读三拼音。　　（三）拼读儿歌。www.xkb1.com　　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　（四）看图拼读音节，认生字。　　1、练读学过的带调音节。　　2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？　　3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）　　4、出示带拼音的词语：下棋、

8、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。　　5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎