《伤仲永》导学案-新课标人教版

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1、2013学年第二学期七年级语文导学案《伤仲永》编号：03号班级：姓名：学号：学习内容学习流程一、学习目标1、掌握有关文言实词的意义和用法。2、指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。 3、准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。课时：第一课时形式：独学二、学法指导：通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。 课时：第一课时形式：独学三、学前预习1、了解作者及作品xKb1.Com王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻

2、时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)   2、给下列字注音隶()   扳()   谒()  邑()   矣()    泯()   称()  卒()   焉()   耶()  四、学中探究。1、加点字词解释。（1）伤仲永（）（2）世隶耕（）（3）未尝识书具（）（4）忽啼求之（）（5）父异焉（）()（6）借

3、旁近与之，即书诗四句（）（）（）（7）并自为其名（）（8）收族为意（）（9）自是指物作诗立就（）（）（10）其文理皆有可观者（）（11）邑人奇之（）（）（）（12）稍稍宾客其父（）（）（13）或以钱币乞之（）（）（）（）（14）父利其然也（）（15）日扳仲永环谒于邑人，不使学。（）（）（）（16）余闻之也久（）（）（）（17）令作诗，不能称前时之闻（）（）（18）泯然众人矣（）（）（19）仲永之通悟，受之天也（）（）（20）贤于材人远矣（）（）（）（21）彼其受之天也（）（22）卒之为众人，则其受于人者不至也（）（）（）2、句子翻译。wWw

4、.xKb1.coM（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。翻译：（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。翻译：（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。翻译：（4）其受之天也，贤于材人远矣。翻译：（5）卒之为众人，则其受于人者不至也。X

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9、m翻译：（6）彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?翻译：课时：第一课时形式：独学+小展示时间：20分钟要求：异质对学后，5、6号同学爬黑板小展示。课时：第一课时形式：独学+小展示时间：25分钟五、课堂探究1、方仲永的变

10、化经历了几个阶段？答：2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？答：3、方仲永的聪明反映在哪些地方？课时：第二课时形式：独学+小展示+大展示时间：40分钟答：4、文章运用了什么表达方式？答：5、这篇文章告诉我们一个什么道理？（或文章最后一段的议论讲了什么道理？）答：6、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的根本原因是什么？X

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15、m答：7、方仲永的遭遇给了我们什么启示？答：要求：独学后组内小展示；全班进行大展示六、拓展训练有货玉带者，子弟以为佳，呈旦，旦命系之，曰：“还见佳否？”曰：“系之，安得自见？”旦曰：“自负重而使

16、观者称好，无乃（无乃：表示委婉反问。不是;岂不是）劳乎？亟还之！”旦生平不置（购）田宅。曰：“子孙当念自立，何必田宅，徒使争财为不义耳！”兄子睦①，颇好学，尝献书求举进士②，旦曰：“我尝以大盛为惧，岂可复与寒士争进！”至其殁（死）也，子素③犹未官。【注释】①睦：王睦。②进士：做官。③素：王素。1、解释下列词语（1）有货玉带者货（）（2）呈旦呈（）（3）安得自见安（）（4）颇好学士颇（）（5）尝献书求举进士书（）举（）2、翻译下列句子（1）系之，安得自见新课标第一网（2）我尝以大盛为惧，岂可复与寒士争进！3、读完此文后，你有什么收获？课时：第

17、三课时形式：独学+群学+大展示时间：40分钟要求：小组分工承担问题，课前把小组成果写到黑板上，课堂教师组织大展示。七、巩固训练（课堂上进行检测）1、加点字词解释。（1）伤仲永（）（2）世隶耕（）（3）未尝识书具（）（4）忽啼求之（）（5）父异焉（）()（6）借旁近与之，即书诗四句（）（）（）（7）并自为其名（）（8）收族为意（）（9）自是指物作诗立就（）（）（10）其文理皆有可观者（）（11）邑人奇之（）（）（）（12）稍稍宾客其父（）（）（13）或以钱币乞之（）（）（）（）（14）父利其然也（）（15）日扳仲永环谒于邑人，不使学。（）（）

18、（）（16）余闻之也久（）（）（）（17）令作诗，不能称前时之闻（）（）（18）泯然众人矣（）（）（19）仲永之通悟，受之天也（）（）（20）贤于材人远矣（）（）（）（21）彼其