体悟人生像学案及答案-苏教版必修1

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1、体悟人生主备人：申静《十八岁和其他》教学目标：1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。教学方法：小组讨论。教学时数：半课时一、积累整合迷惘炫耀晨曦沉湎溺爱怪癖摭拾憎厌祈祷引吭甫健翱翔枝桠琐碎废寝忘食二、讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？2、句子的理解（1）第一段第一句中

2、“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么？（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”你如何理解？（3）第四节中“这样的心情”是怎样的心情？（二）两代人的矛盾1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？2、探讨：你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？（三）读书的苦乐1、面对考试与升学的逼迫 ，我的态度是什么？2、探讨：读书生活中的苦与乐一定是对立的吗？（四）青春1、作者对孩子的希望是什么？2、延展：《金缕曲》（杜秋娘）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝

3、。三、品题作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？《我的四季》   教学目标：  １．学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。  ２．学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。  ３．能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 教学重点难点  1． 让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。  2． 关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。  课时安排：半课时  学习方式：活动体验  教学过程：  新课标第一网一、积累整合锈钝磕绊

4、汗流浃背给予焦灼干瘪入不敷出敷演二、 温故知新：  思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？ 三、 自读研讨：  1． 概括作者的人生四季有着怎样的特点？  2． 贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？  3．划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？ 4．学了这篇文章，你有什么启发？ 5．哪位同学能概括作者人生四季的特点？  四、 自由朗读 　【模拟试题】 一、基础积累运用 1、下列加点字的读音全都正确的一组是（  ） A. 迷惘（wǎng）      摭拾（zhé）

5、         自艾自怜（ài）   怪癖（pǐ） B. 磕绊（kē）            颤抖 （chàn）     废寝忘食（qǐn）     翱翔（áo） C. 焦灼（zhuó）       夭折（shé）         厄运（è）           淘汰（tài） D. 懊悔（ào）           抹煞（shà）         憎厌（zēng ）  蛮横（hèng） 2、下列词语中没有错别字的一组是（  ） A. 沉湎     眷恋   急燥      翅膀甫健 B. 开垦       时辰 

6、    端样     其乐融融 C. 轻率 横幅      清晰     引吭高歌 D. 灌浆        企望     注销     入不付出 3、  下列句子中有语病的一项是（   ） A. 现在你正为准备大专联考而深感读书之苦，我像其他的父母一样，虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利。 B. 孩子，现在你是十八岁了，你告诉我把自己比作什么? C. 想起一手托着你的身体，一手为你洗澡的去日；想起你吵闹不睡，我抱着你在走廊上行走半夜的情景。 D. 我读过一个父亲因对孩子无端发脾

7、气，伤了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。4、仿照下面的句子，续写一个句子。要求：①续写的句子要从正反两面谈。②要运用恰当的比喻。 老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殒”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬转茂”的；青年人_________，  。关键在于怎样以积极健康的态度对待年龄，对待生活。  二、拓展阅读家教 胡冬梅 儿子生日，她打算让儿子高兴一回，带他到公园玩一天，再给他买一个玩具火箭，兑现自己的诺言。 公园里添了很多设施，她现在才知道。碰碰车、飞车、电子船……很多孩子都在上面玩。 www.xkb1.com“妈妈，我

8、要坐碰碰车。”明明扯着她。 “明明！等等！”她看见车子碰得很厉害，有点担心，要是很劲一碰，人会被摔出来呢！而且震动那么大，孩子能受得住么？于是想到报纸上一则消息：英国有个男孩听音乐得了脑震荡。 她就把这些跟儿子说。明明很乖，［甲］。 到了湖边，见许多电子艇在湖面极快地飞掠，她很惊叹，却又为船上的人担心。 明明说：“我要坐飞船，妈妈。” 她吓了一