2012年淄博一中高考语文第二轮导练复习教案5

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1、专题二　文言文阅读考情分析近三年高考文言文阅读考点分析一览表年份体裁考查内容考查角度2009序言文言散文《送秦少章赴临安薄序》（张耒）理解实词、虚词；文意理解、翻译句子，技巧分析。2010人物传记《诸葛孔明》（陈亮）理解实词、虚词，文言断句，分析理解、翻译句子。2011序言文言散文《严祺先文集序》（归庄）理解实词、虚词，文言断句，要点概括，翻译句子。命题特点1.从选文体裁看，选文以文言散文为主，自主命题以来只有2010选了人物传记文。而且人物传记一改以往的选择书籍特点，而以文人文集传记为主。2．从选文篇目上看，文言散文一

2、般也不选作者特别知名的篇目。它最大限度地避免了猜题、押题。从选文的体裁特点上看，总体趋势是稳定的。3．选文的可读性较强，思想内容积极健康，内容相对陌生，体现了考试材料的公平性。4．从考查的形式上看，题型稳定，一般为3～4题的单项选择题加一道翻译题。设题形式比较固定，考点各有侧重，试题仍然分为客观题和主观题；考查内容主要涉及实词、虚词、理解和分析、筛选与概括、断句、句子翻译等。命题特点5．主观题重点突出，形式多样，翻译题仍然备受青睐，但又有断句题和简答题；侧重考查文言文知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言”

3、的重视实质是考查文言知识的迁移能力，对“文”特别值得指出的是最后一题明显趋向于主观题，主要考查对文言文内容要点的概括，即考查对文意的理解能力。鉴于上述特点，2012年高考，文言文阅读的选文仍会以散文为主，适当关注史传文。题型趋于稳定，分值的变化也不大。实词的含义、虚词的用法、文言断句、文意理解和翻译仍将是考查的重点。第5课时　文言断句典例导练吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林，远绍绝学，流风未远。严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄，若

4、将浼①焉。感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。”夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗所笑，犹杰然为一代儒宗；若立言之旨为流俗所笑，不又加于古人一等乎！虽然，使韩子而居今之世，其立言之旨，当亦如严子之迂，必不至有上宰相之书、城南之诗，取讥于大儒矣。严子之文，余所见止数十篇，论理论事，明快严峭，恂恂儒者而笔能杀人，文辞之工如此！然吾以为文辞之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矫然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑为迂者也。夫世共笑为迂，余独不以为迂，而欣赏叹诧，则余亦迂甚矣哉！（选自

5、《归庄集》，上海古籍出版社1984年新1版）【注】①浼（měi）：玷污。1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）A．而考亭先生尝病其俗病：批评B．深叹其能矫然拔俗也拔：拔除C．远绍绝学，流风未远绍：继承D．不又加于古人一等乎加：超过【解析】B　本题考查对常见文言实词在文中的含义的理解能力。B项，拔：超出。第5课时│典例导练2．下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是（3分）（　　）A．则或咎其欲出者B．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请C．吾令人望其气，皆为龙虎，成五采

6、D．尔其无忘乃父之志【解析】C　此题考查对文言虚词的含义的理解能力。句子“其诗亦怪怪奇奇”的“其”为人称代词，用作定语“他的”，与它用法与意义相同的是C项中的“其”。A项，“其”为指示代词，那，那个；B项，“其”为人称代词，用作主语，他；D项，副词，表祈使语气，一定。3．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（　　）感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑为迂者B．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑为迂者C．感愤郁塞/触事而发/故其文

7、立言之旨多/今人之笑为迂者D．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨/多今人之笑为迂者【解析】A　此题考查文言断句的能力。断句应注意文言文句式特点及文意的起承转合，本题中的“感愤郁塞”“触事而发”在文意上既贯通又自成两节，应断开；后面一“故”字领起下文，所以“故”之前亦断开；后面文句意为今人多嘲笑其迂腐，因此在“多”之前要断开。4．结合文意，请你谈谈作者对严祺先的文章“欣赏叹诧”的原因。（4分）答：______________________________________________【答案】因为严祺先的文章：①命意立论

8、，卓尔不群，不被世间平庸的人所理解而受到讥笑；②说理叙事，明白晓畅，严峻犀利。（只答“恂恂儒者而笔能杀人”或“文辞之工如此”也可）【解析】此题考查概括文章中作者的观点的能力。文章比较了韩文公与严祺先的文章被世人讥笑的不同，韩文是因为文辞，而严文则是其“立言之旨”，但作者却“余独不以为迂”。5．把文言文阅读材料中画横线