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时间:2018-04-05
《小学语文第六册第四单元教学设计-新课标人教版小学三年级》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四单元整组教材,通过导语、课文和后面的语文园地,形成了一个有机整体。教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,从几个不同侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,应透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养。另一方面,还要会到学生的生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐。课文13、和时间赛跑14、检阅15、争吵16、绝招语文园地四教学目的:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。3、搜集、积累有关珍
2、惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。5、积累课文中好的词语。6、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。7、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。8、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。9、以“教你学一招”为话题,组织交流,培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。10、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。教学重点、难点:1、引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话中蕴含的启示。2、引导学生感受珍
3、惜时间的意义。3、理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。4、体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。5、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。6、理解课文蕴含的道理。7、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。课题:13、和时间赛跑课时:2课时教学目的:1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜
4、时间的道理。教学重点:引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话中蕴含的启示。教学难点:引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备:珍惜时间的格言、卡片第一课时教师活动学生活动意图时间一、激趣导入童年像一条小河,不同的人有不同的感受。本文的作者对于时间有自己的看法。◊出示课题:和时间赛跑齐读读题激发兴趣,导入新课。2分二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。自读课文同桌互查自由发言读中识字,读通课文。10分三、识字、写字1、谁愿意展示读课文?2、把生字送回家。(我会认的字与拼音连线)3、出示生
5、字卡片:◊指名读。◊赛读◊开火车读◊扩词,造句4、生字观察:“梭”、“赢”怎样写才能把字写得既正确又漂亮?◊学生观察,分析。◊写字,教师巡视。指名分段读课文生字连线读生字男女生比赛自主组词造句观察、交流、书写自主识字,规范写字。5分5分8分10分第二课时教师活动学生活动意图时间一、复习导入出示生字卡片读生字,组词语。复习生字,导入新课。5分二、自读课文,学会质疑1、自读课文,想想读懂了什么,还有什么不明白的地方?边读边想,提出不懂的问题。自读自悟,学会质疑。5分2、整理学生提问。三、读中理解,读中感悟1、读第4自然段,边读边想:爸爸的话什么意思?2、画出这样含义深刻的
6、句子,读一读,说说什么意思,分组讨论。3、读第8自然段,“我”为什么“着急”、“悲伤”,又为什么“高兴”、“快乐”呢?4、读最后一段,说说你明白了什么道理?◊指名读◊边听边想自己画句,小组分析,共同理解。边读边想,发表想法。读课文后,说说自己领悟到的道理。解重点句,感悟道理。20分四、背诵积累你喜欢课文的哪部分内容,试着背一背。练习背诵,积累语言。依据喜好,背诵积累。5分五、积累格言“你们都收集了一些关于珍惜时间的格言,快交流一下吧!”说说收集的关于珍惜时间的格言。积累格言。5分板书:13、和时间赛跑和时间赛跑,就可以成功!课后小结:课题:14、检阅课时:2课时教学目
7、的:1、会认5个生字,会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。教学重点:理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。教学准备:挂图、卡片第一课时教师活动学生活动意图时间一、提出问题,讨论导入◊在集体活动中,当个人与集体活动发生冲突,我们应该怎么办?◊出示课题:检阅自由发言齐
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