苏教版小学语文第二册教案（含教学计划）

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1、课题：苏教版小学语文第二册教学计划教材类型：苏教版    所属学科：语文>>第一册    主备教师：季丽    备课时间：2008/2/12    浏览人数：2教案内容：一、教学目标1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。(3)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。2、汉语拼音：(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字：(1)准确认读483个生字。(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书

2、写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读：(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地复述课文，语句连贯。(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。二、教材安排：本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字

3、”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。1、关于识字“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字9——18个，其中要求写的8——10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字10——18个，其中要求写的为8——10个。“识字”课采用以下三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）转转盘识字。三种安排虽然形式有所不

4、同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，渗透汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。2、关于课文全册教材安排课文26篇，分为6个单元。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。3、关于练习本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在识记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，读起来朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴。在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮

5、助学生积累语言。另外，本册教材比较注重写字的训练。口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表达能力。三、教学措施1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。2、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。4、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同

6、时也使他们受到书法艺术美的熏陶。5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。附学生情况分析：本年级共有学生174名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。四、教学时间做如下安排：培养良好的学习习惯（2）         3课时识字1——4课                   12课时课文1——13课                  40课时识字5—

7、—8课                   12课时课文14——26课                 37课时综合练习8个                    32课时课题：培养良好的学习习惯（2）教材类型：苏教版    所属学科：语文>>第二册    主备教师：季丽    备课时间：2008/2/25    浏览人数：1教案内容：一、教学目标：1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，