青岛版第二单元山东假日游--百分数教材分析

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1、义务教育课程标准实验教科书(五四分段)数学五年级下册教材培训讲话稿第二单元山东假日游——百分数数学本身就是从生活中来又回到生活中去。而青岛版教材最大的特点，相信咱们教过的老师都深有体会，那就是数学味与生活味的紧密结合。比如咱们要讲的这一单元，生活标题就是山东假日游。大家都知道，近几年旅游非常红火，提起旅游，每个孩子都能有自己的话题，这是学生熟悉的生活情景，也是他们非常感兴趣的话题。课的起始就会激发起学生浓厚的学习的兴趣。本单元精选了学生比较熟悉的几个旅游城市，如济南、曲阜、青岛，设计了“济南假日游”、“曲阜假日游”、“青岛假日游”等一系列现实情境，

2、(与教参不符)提供了大量的真实的数据信息，这样一方面能激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中来。另一方面，增强了数学与现实的联系，有利于开阔学生的视野，不仅让学生在数学学习的过程中了解了一些自然科学和社会科学知识，还充分地体现了学科整合的理念。所以我们认为咱们教师要挖掘每个情境图，让学生通过情境设计不仅学生数学知识，更培养他们的情感价值观。培养学生多方面的素养。一.教材地位本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。这部分内容在实际生活中有着广泛的应用，同时，也是小学数学中重要的基础知

3、识之一。二．单元教学目标1．结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化。2、理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会解决有关的简单实际问题。3、在具体情景中，能借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。4、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。5、在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，

4、提高学习的兴趣。三．单元教学内容信息窗主题知识点信息窗一山东假日游百分数的意义及读写；求一个数是另一个数的百分之几。相关链接(一)百分数和分数及小数之间的互化。信息窗二济南假日游学习百分率知识。信息窗三济南假日游求一个数比另一个数多（少）百分之几。信息窗四青岛假日游求一个数的百分之几是多少；求比一个数多（少）百分之几的数是多少；已知比一个数多（少）百分之几，求这个数是多少。信息窗五曲阜假日游纳税、折扣。相关链结(二)利息四．单元编排突出特点1.优化知识结构，突出解决问题策略的学习。本单元教材在知识结构的安排上进行了优化，具体的编排顺序是：百分数的意

5、义与求一个数是另一个数的百分之几的简单问题→百分数、分数、小数的互化→百分率→稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几的问题→求一个数的百分之几是多少的（简单、稍复杂）问题→税率、折扣的应用→利息知识，将传统教材中分散的知识点进行整合，有利于加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用价值，为学生探索解决问题的策略留有足够的空间。2.练习素材与现实生活紧密相连，有利于发展学生的应用意识。教材在练习编排上，选取了大量的现实素材，是与现实联系最为密切的一部分，堪称“百科全书”，练习中有储蓄、国税、旅游收入等反映社会经济发展情况的，有入学率、近视率、出勤

6、率等反映学生生活的；有农作物产量增长百分比、果品产量增产成数、花生仁出油率等反映农业生产的；有半岛面积、陆地疆界线等反映地理知识的；还有反映科普、动物、矿产资源的。丰富多彩的内容，形式多样的练习，相信会极大地激发学生练习的兴趣，让学生充分地体会到数学与现实生活的密切联系。五．单元课时统筹信息窗一相关链接（一）信息窗二信息窗三信息窗四信息窗五相关链接（二）第一个红点、练习：1课时探索、练习：1课时两红点探索、基本练习：1课时红点、绿点、基本练习：1课时第一个红点、基本练习：1课时两个红点、练习：1课时红点、练习：1课时第二个红点、练习：1课时巩固练习

7、：1课时第二个红点、基本练习：1课时第三个红点、基本练习：1课时巩固练习：1课时六．教学建议信息窗一：1、教学内容：百分数的意义、百分数读写及求一个数是另一个数百分之几知识的学习。2、信息窗的介绍：窗中呈现的四幅图分别是济南的趵突泉、曲阜的孔府、青岛的栈桥和烟台的蓬莱阁这四个旅游景点。图的下面是以文字描述和统计表相结合的方式，呈现了2004年“十一”黄金周期间接待游客的情况，所有的数据均是真实的。统计表中所呈现的信息量是非常大的，学生可能会由此提出很多的数学问题，教师应有意识地引导学生提出与本节课教学内容相关的数学问题，不要让问题在本节课中泛滥成灾

8、。例题的设置：第一个红点：学习百分数的意义及读写法。第二个红点：教学求一个数是另一个数的百分之几。3、信息窗教学建议：第一