苏教版语文一年级上册《识字1》教案5

《苏教版语文一年级上册《识字1》教案5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题识字1备课日期06.10.29教学目标1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重难点识字、写字、朗读。教学准备生字卡片挂图教学时间2教学过程第一课时教学目标1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。2、初读课文，读通句子。教学重难点学会10个生字，初读课文，读通句子。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、由数字引入数字二、朗读古诗，感受诗意，学习生字师：（出示10个阿拉伯数字。）同学们，你们认识10个数字吗？师：(出示本课1

2、0个生字。)我们中国有专门的汉字来表示这10个数字，你们认识吗？你在哪儿认识的？师：我们古人很聪明，还用这十个数字写出了一首优美的小诗呢!想读吗?师：(出示古诗。)读诗的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的字就先读读上面的拼音，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。师：同学们刚才读得很认真，手端端正正地拿着书，眼睛看着文字。谁愿意读给大家听一听?生：认识。（纷纷报数字。生：（认读生字。介绍认识途径。）学生读书位同学读的时候，其他同学注意听，看他字音读准了没有。学生质疑让学生有机会展示自己已有的知识，点拨课外认字的途

3、径，鼓励他们学会利用母语环境资源尽早、尽多的识字。在最初培养学生的读书习惯时，一定要细致引导。二、复习生字，学习笔画师：字音读准了。大体意思懂吗?你们再把古诗连起来读读，看看还有哪儿不懂的?看看图，问问同桌，讨论讨论。师：烧饭的时候，烟从各家的烟囱里冒出来，闻一闻，空气里仿佛有饭菜的香味呢！谁愿意再来读读这行诗句？师：读得让我们感觉到了这个村庄的宁静。(指插图。)我们看那边几座亭台楼阁高高低低点缀在山野之间，这边盛开着一大片鲜艳的桃花，多美啊，谁来读读全诗?（音乐）师：这课学的生字都认识了吗？（出示生字卡片。）师：如果把汉字看成一座座形象各异

4、的小房子的话，那么构成汉字小房子的砖头就是笔画。(出示笔画“点”。)我们来复习学过的基本笔画。师范写，让学生感受笔画书写时的起笔、运笔和收笔。师范写“一、二、三、四、五”，学生再读诗句看图，在音乐声中读诗句“开火车”来读。记名称，并写写笔画。学生观察字在田字格中的位置。学生利用习字册描红和临写。在学生自己质疑问难、互相交流体验的基础上，教师形象生动的点评起到了画龙点晴的作用。）作业设计：抄写上生词读课文第二课时教学目标通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重难点通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

5、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、学生朗读背诵课文1、借助插图背诵课文。2、齐背（读）两遍背诵课文。复习巩固学过的知识二、教师引导学生复习巩固生字三、延伸拓展，课内外迁移3、自由配上动作背诵课文：指名背、小组齐背。1．学生认读生字。2．教师组织学生交流记字方法。3．师范写“六、七、八、九、十”，教师播放音乐。教师巡视，个别指导。讲评。1．教师引导学生交流有关数字的儿歌、故事。2．教师请会唱的学生带大家一起表演唱《数蛤蟆》。3．教师启发学生自己看图编编数字儿歌，比如看看数学课本上有许多跟数字有关的插图，可以试着编编儿歌。自由配上动作

6、背诵课文：指名背、小组齐背。如“六”，可引导学生摆个造型，使学生感受到“点”像小孩头，“横”像伸开的手臂，“撇”、“点”像叉开的双脚。记“十”可问学生，你在生活中什么地方见过“十”?学生观察字在田字格中的位置。学生调整呼吸，放松手指，开始写字学生描一个，临一个之后，自己对照范字。交流有关数字的儿歌、故事。唱《数蛤蟆》学生自己看图编编数字儿歌，引导学生利用笔画、形象、生活经验来记生字。拓展练习，加强训练作业设计：背诵课文《补充习题》板书设计识字1一二三四五六七八九十教学反思