语文s版六年级上册《自然之道》教学设计

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1、自然之道学习目标　　1.认识1个生字，会写8个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。　　3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学过程一、导入，引出“道”　　1.故事导入。　　这是“我”亲身经历的一件事。那是“我”上小学五年级的时候，有一次放学，“我”背着书包正往家里走，突然，“我”发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，“我”疾步走上前去，抱起那只喜鹊。“我”发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。“我”连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的

2、伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。“我”很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。“我”每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）　　2.引出“道”。　　是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。　　板书课题。　　3.读题，解释“道”。　　学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”　　1.预习质疑：　　通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是

3、抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？……）　　2.筛选问题：　　上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。）　　3.读书释疑：　　（1）指名读书。　　指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。　　（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？　　（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，内

4、化“道”　　像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示――“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？　　1.拓展阅读。　　2.举例说明。　　引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。四、综合性学习：（下节课的任务）　　自然的启示　　板书设计:　　　　　　　　　　　　　　自然之道　　　　　　　　　　　　　遵循人违背　　　　　　　　　　　　　保护伤害　　　　　　　　　　　　　　　↘↙海龟