语文s版六年级上册《自然之道》教案设计

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1、自然之道教学目标：    1．理解课文内容，体会文章表达的思想感情。    2．了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。    3．有感情地朗读课文。    4．理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。    5．学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。教学重点：    体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。教学难点：   

2、 了解课文告诉我们的道理；初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。教学准备：    相关课件和资料。教学安排：2课时。第一课时教学目标：    1．初读课文，从总体上掌握课文的主要内容。    2．理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。    3．学会“媚”1个会认字和“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。 教学过程： 一、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。    1．理解题意：自然的规律。  

3、  规律：事物之间的内在的必然联系。这种联系不断重复出现，在一定条件下经常起作用，并且决定着事物必然向着某种趋向发展。规律是客观存在的，是不以人们的一直为转移的，但人们能够通过实践认识它，利用它。    2．范读课文。二、理解生字词。    1．筑巢：建造窝。    2．侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。    3．踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。    4．企图：图谋；打算（多含贬义）。    5．若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不

4、关心。    6．情愿：心里愿意。宁愿；宁可。    7．颓丧：情绪低落，精神萎靡。    8．鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。    9．愚不可及：原指人为了应付不利局面假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。    10．侦察兵：侦察敌情的兵士。    11．争先恐后:争着向前，惟恐落后，形容十分积极。    12．气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。    13．自然之道：道，道理，事物的规律。自然界的规律。    14．万物：宇宙间的一切事

5、物。三、想一想课文大意。    作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱回大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。四、你对南太平洋加拉巴哥岛上的“幼龟”有了哪些了解？五、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍，理解

6、“左右”、“一般”在表达意思上的作用。六、还有什么疑问？    欲设：    1．为什么向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”？    2．为什么向导知道这是“自然之道”，还“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去”？    3．为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？    4．“我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走”，此时此刻，“我们”的心里在想着什么？    5．向导为什么发出“悲叹”？他“叹”的是什么？  七、自读相关资料。第二课时教学目标：    1．理解课文内容，体会文章表达

7、的思想感情。    2．了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。    3．有感情地朗读课文。教学过程：一、整体回顾，把握课文主要内容。    1．今天我们继续学习第23课，大家一起读读课题——《自然之道》。    题目“自然之道”是什么意思（从字面理解即可）    2．作者是通过一件什么事来说明自然界规律的呢？快速默读全文，回顾一下课文写了一件什么事。    （作者和同伴看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导的劝阻，非

8、要向导把幼龟送往大海。巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。）（板书：“我”和同伴向导）二、细读课文，体会作者和同伴们在事情发展的过程中，情感和认识上发生的变化。  （一）是啊，这件事在“我们”心中留下了刻骨铭心的印象，“我们”的内心也随着事情的发展不断产生着变化。在事情发生的前前后后，“我们”的情感为什么会发生那么大的变化？从这种变化中，大家又能感受到什么，认识到什么呢？需要我们很好地默读课文，用