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时间:2018-04-04
《三上被减数中间、尾数有0的退位减教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、被减数中间、尾数有0的退位减教学内容:教科书第24页的例题2和例题3。教学目标:1、使学生理解被减数中间、尾数有0的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法,并能正确地进行计算。2、计算时,鼓励学生用多种算法,渗透一些减法的简便算法。3、培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。教学重点:理解被减数中间、尾数有0的退位减法的算理,掌握退位减法的计算方法。教学难点:掌握被减数中间、尾数有0的退位减法的计算方法。教学过程:一、复习1、判断对错。85+15=100()23+77=100()55+55=100()15+95=100()85+25=100()33+77=100()55+4
2、5=100()15+95=100()启发学生悟出:凡是十位相加是9,再加进位1就刚好是100了。若是十位相加是10,又加进位1就是110了。二、讲授新课1、教学例题2:507-3482、教师先让学生试算,然后再通过坚式讲解。507-348159师边示范边讲解:个位:7减8还不够减,从十位退1,十位上是0,应从百位退1,当作10个十再从十位上退1给个位,当作10个一,这时十位就剩9个十。十位退的一个10与个位的7相加得17,17-8=9,在个位上写9。十位:从百位上退1后,十位上是10,又退给个位1个十,十位上是9,9-4=5,十位上写5。百位:百位是5,退给十位一个十位
3、后,剩下4,4-3=1,在百位上写1,最后结果是159。教师讲解完后之后,让学生自己再说一说计算的过程。1、教学例题3。提问:大家想怎样算呢?看谁的想的方法多?(利用小组讨论的形式,把讨论的结果写在作业本上,然后汇报。)(1)竖式计算(方法一):500-185315个位:0减5不够减,向十位退1,十位上是0,向百位退1,当做10个十,再从十位上退1给个位,当做10个一,这时,十位就只剩下9个十,十位退的一个十,与个位的0相加得10,10-5=5,在个位上写5。十位:从百位上退一后,十位上是10,又退给个位1个十,十位上就是9,9-8=1,十位上写1。百位:原来是5,退给
4、十位一个十后,剩下4,4-1=3,在百位上写3,最后结果是315。(2)可以把185看成100+85(方法二)。500-185就可看成从500里减去100再减去85。500-100=400,400-85=315。(3)185接近200,比200少15(方法三)。500-185也可以看成500里减去200,多减了15,要再加15。500-200=300,300+15=315。(4)另外的思考方法。小结:大家觉得哪种方法更好,就用哪种方法来做。4、练习。7008002000-207-496-478三、完成练习六的第1题,第2题。总结:计算时需细心,做完后要检查,下一节课我们
5、进行计算比赛,看谁计算准确率高。
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