被减数中间 尾数有0的退位减

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1、《被减数中间尾数有0的退位减》教学设计一、教学目标1、知识与技能使学生学会被减数中间和末尾都有０的连续退位减法。2、过程与方法计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些减法的简便算法。3、情感与价值观组织学生讨论、交流，培养他们的合作能力及倾听习惯。二、教学重点掌握退位减法的计算方法。三、教学难点掌握被减数中间，末尾有零的计算方法。教学过程教师修改一、创设情境，引入新课揭示课题：被减数中间和末尾有0的连续退位减法。二、探究新知1、学习被减数中间有0的连续退位减法。（1）出示例2。复习连续退位减法的计算方法，计算517—348，指名板演。说说你是怎样算的？如果将517改成5

2、07，计算上会有什么不同呢？（2）讨论分析：个位上不够减，要从十位上退1，十位上是0怎么办？（3）交流汇报。得出：要先从百位上退1给十位作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9，然后再减。（4）学生尝试计算，指名板演，说说是怎样计算的。师生评议，结合评议提问：个位上的9是怎样得来的？十位上的5又是怎么得来的？百位上为什么要写1？2、学习被减数末尾有0的连续退位减法。（1）提问：怎样计算500—185？出示例3。（2）你能想出几种方法进行计算？小组讨论交流算法。（3）汇报算法，教师板书。对不同于教材的算法给予肯定和鼓励。3、小结：被减数中间和末尾有

3、0的连续退位减的笔算方法。提问：今天学习的连续退位减和昨天学习的连续退位减有什么相同点和不同点？学生讨论交流，指名汇报。得出：相同点是都要运用“哪一位不够减，就要从前一位退1”的计算法则。不同点是在今天学习的连续退位减的过程中，个位上不够减向十位借1时，十位上是0，要先从百位上退是给十位作10，然后再从退下的10中退1给个位，最后再减。三、自主练习1、游戏：小蜜蜂采花蜜。完成练习六第1题。谈话：有5只小蜜蜂，它们被安排到指定的花上去采话蜜。你能根据小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置吗？学生独立练习，交流结果。2、应用题练习。完成练习六第2题。四、课堂总结通过今天的学

4、习，你增长了什么新知识？