sx3被减数中间、末尾有0的退位减.doc

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1、被减数中间、末尾有0的退位减教学内容：本册教科书第103页例7、例8。教学目的：使学生理解被减数中间末尾有0的退位减法的算理，掌握其退位的方法，正确地进行计算。教具准备：计数器，口算卡片。教学过程：1．复习（1）口算（用口算卡片）80－3　　　100－10　　　1000－200　　900－608000－1000　800－500　　　410－40　　　700－70（2）学生板演：（与口算同时进行）　316　　　　　　　　　3451　　－217　　　　　　　　－895（3）小结板演情况，让学生说说每题个、十、百、千位分别是用几减几。2．新课（1）教学第103页

2、例7。①出示例7。教师写出竖式，并在计数器上拨302。提问：个位够减吗？个位不够减从哪一位退1？十位上是零怎么办？教师边在计数器上演示边讲解。个位上2减9不够减，从十位退1，十位上是0，从百位上退1。这时教师在计数器的百位上拨起一个珠子，并在竖式上把百位上的3划去，在它的上面写2。提问：从百位退1给谁？是几个几？学生回答后，教师在十位上拨上10个珠，在竖式的十位上将0划去，在它的上面写10。提问：再从十位退1给谁？是几个几？学生回答后，教师在十位上拨起1个珠子，在个位上拨上10个珠4．家庭作业练习二十七第1、2题。教科书第103页“做一做”的第1、2题3．

3、课堂练习④教师提出例8下面的“想一想”，重点弄清十位、百位上分别是用几减几。　　3　　0　　0　0　　－　　　6　　2　8　　　2　　3　　7　2·　　9　　9　101000＝900＋90＋10　　　↑　↑　↑　↑（学生边回答，教师在竖式上面边加以标注。）②教师巡视后，找几个有代表性的同学，把他们的算式板书在黑板上，组织学生讨论。③教师边提问边板书：从千位上退下来的1，也就是1000，把它分成了几部分？百位、①全班学生先在练习本上进行计算学例8。3000－628＝□（2）教③教师示范竖式的书写格式，并指出平时计算时，除了退位点以外，退位过程一般不写。②指导

4、学生看书（第103页例7）。然后请学生回答：退位以后每一位分别是几减几，为什么？竖式上再逐位计算出得数。学生回答后，教师在计数器上个位拨去9，在十位上拨去5，在百位上拨去1。接着在提问：现在十位上是几？个位上是几？个位上够不够减9？。在子。在竖式的十位上将10划去，在它的上面写9；在个位上将2划去，在它的上面写12。提问：现在十位上是几？个位上是几？个位上够不够减9？学生回答后，教师在计数器上个位拨去9，在十位上拨去5，在百位上拨去1。接着在竖式上再逐位计算出得数。②指导学生看书（第103页例7）。然后请学生回答：退位以后每一位分别是几减几，为什么？③教师

5、示范竖式的书写格式，并指出平时计算时，除了退位点以外，退位过程一般不写。（2）教学例8。3000－628＝□①全班学生先在练习本上进行计算。②教师巡视后，找几个有代表性的同学，把他们的算式板书在黑板上，组织学生讨论。③教师边提问边板书：从千位上退下来的1，也就是1000，把它分成了几部分？百位、十位上的9各表示多少？（学生边回答，教师在竖式上面边加以标注。）　1000＝900＋90＋10　　　↑　↑　↑　↑　　　·　　9　　9　10　　　3　　0　　0　0　　－　　　6　　2　8　　　2　　3　　7　2④教师提出例8下面的“想一想”，重点弄清十位、百位上分

6、别是用几减几。3．课堂练习教科书第103页“做一做”的第1、2题。4．家庭作业练习二十七第1、2题。