农村初中新课程课堂教学模式建构的研究

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1、《农村初中新课程课堂教学模式建构的研究》开题报告与研究方案发布者：admin发布时间：2011-2-2412:25:58                                                                         课题主持人：厦门市大嶝中学宋火金                                                      课题副主持人：厦门市莲河中学彭永挑     我市初中新课程已进入第二轮攻坚阶段，农村新课程的实践目前相对滞后。为进一步推动初中新课程改革，我市第二批初中新课程基础教育课程改革实验教育科研

2、课题已全面启动，厦门市大嶝中学与莲河中学申报的《农村初中新课程课堂教学模式建构的研究》课题被列入厦门市课程改革市级重点课题，为了确保课题的有效实施，推进农村初中新课程课堂教学模式的建构，特制定本实施方案。     一、课题研究的背景   （一）农村初中新课程实践的现状：     新课程已进入第二轮实践与攻坚阶段，城市新课程研究特别是课堂教学取得重大进展，但我市农村新课程的实践目前相对滞后。从新课程理念渗透、课程目标落实到教学方式的转变、学习方式转变及课程资源的整合与优化等诸多方面，有待进一步在研究与实践中得到提高、完善，大嶝中学、莲河中学在新课程实践中同样面临着共性的问题,课堂教学模式

3、的有效建构可以解决农村初中新课程诸多实践问题，为进一步提高大嶝中学、莲河中学农村初中教育质量打下扎实的基础。     《农村初中新课程课堂教学模式建构的研究》开题报告与研究方案发布者：admin发布时间：2011-2-2412:25:58                                                                         课题主持人：厦门市大嶝中学宋火金                                                      课题副主持人：厦门市莲河中学彭永挑     我市初中新课程已进入第二

4、轮攻坚阶段，农村新课程的实践目前相对滞后。为进一步推动初中新课程改革，我市第二批初中新课程基础教育课程改革实验教育科研课题已全面启动，厦门市大嶝中学与莲河中学申报的《农村初中新课程课堂教学模式建构的研究》课题被列入厦门市课程改革市级重点课题，为了确保课题的有效实施，推进农村初中新课程课堂教学模式的建构，特制定本实施方案。     一、课题研究的背景   （一）农村初中新课程实践的现状：     新课程已进入第二轮实践与攻坚阶段，城市新课程研究特别是课堂教学取得重大进展，但我市农村新课程的实践目前相对滞后。从新课程理念渗透、课程目标落实到教学方式的转变、学习方式转变及课程资源的整合与优化

5、等诸多方面，有待进一步在研究与实践中得到提高、完善，大嶝中学、莲河中学在新课程实践中同样面临着共性的问题,课堂教学模式的有效建构可以解决农村初中新课程诸多实践问题，为进一步提高大嶝中学、莲河中学农村初中教育质量打下扎实的基础。     （二）大嶝中学、莲河中学新课程实践与研究进展：<1>大嶝中学新课程实践与研究进展：1、校本研究取得一定进展。定期举办校本论坛；已完成市十五课题《初中新型师生关系个案研究》；常规的教研组、备课组活动有效促进教师教学的提高。2、部分学科校本研究取得一定的突破。（1）语文科作为学校传统的优势学科，课堂教学整体情况较好，基本符合新课程的要求。邱建平、蔡海英等老师

6、的课堂教学水平较高，中考成绩突出；邱建平老师获得福建省优秀教师称号，有上十篇的教育教学论文在CN级刊物及市区汇编。蔡炳宣、郑丽娜、郑得意、蔡海英、郑丽红、许淑端等老师在语文阅读指导、作文教学功底较深，语文活动开展情况良好，语文教研组获得区级优秀教研组。近几年学生在各类征文、作文竞赛中屡获市、区奖励，有部分作品在报刊物上发表。（2）数学学科，以谢建团老师引领的课题组正努力推进分层次教学，已走上平稳发展的局面。（3）英语学科将形成性评价与任务型教学相结合，课堂教学氛围与教学成效取得很大的突破。（4）生物学科课程推进的力度较大，在形成性评价、探究性学习、合作学习、研究性学习取得一定进展。宋火

7、金老师已在CN及全国、省、市发表多篇论文，教师个人获奖较多。（5）历史学科教师业务能力较好，在形成性评价、探究性学习等方面的探索取得一定的突破。（6）政治学科，以洪学谦老师为区兼职教研员为引领，全体教师业务能力好，在形成性评价、探究性学习等方面有了自己特色的一套教育教学模式，在翔安区初中政治教育方面是火车头。（6）美术、写字学科，以洪永发老师为代表，取得一定的成效，学生的作品多次在市、区级获奖。学校已有自己编写的校本教材——《写字》。（7）化学