教科版科学六上《电能和能量》教学设计

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1、《电能和其他能量》教学设计方案课题名称电能和其他能量科目科学年级六年级教学时间一教时一、教材内容分析本课时的教学内容从电的用途非常广泛，进而直接引入对电能的认识。教材安排了两块内容：一是“电能和其他能量”；二是电能的转化。二、教学目标知识与技能：能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。过程与方法：通过观察、小实验，研讨认识能量和能量转化。分析常见能量转化的例子。情感态度与价值观：产生研究能量的兴趣。三、学习者特征分析

2、学生对能量、能量的转换的事实知道得并不少。电可以做很多事情，这是学生所熟悉的，诸多图片：电扇、电视机、电茶壶等，学生都有生活经验与之相联系，认知上是没有什么难度的。而蒸汽机车、激光打孔、声控开关等农村的孩子也许没有直接接触过，但在电视、报纸等媒体上应该也有或多或少的了解，在认知“能量可以有多种形式”这个问题不会有过多的问题。调查家用电器的能量转化时，一个用电器往往在输出的能量形式上会有很多种形式，学生分析中难免会出现一些不到位的情况，但经过教师的点拨是可以分析地更加准确的。最后教材例举的两手互相

3、摩擦、反复弯折铁丝、燃放鞭炮等活动，长在农村的学生相信也有过体验，也许什么形式的能量转化成哪一种形式的能量未必能表达清楚，但在理解上应不存在问题。总之，本课时的活动十分贴近学生的生活实际，在感性认识提升到理性认识的过程中，以学生的知识储备与认知能力是不存在较大困难的。四、教学重难点重点研讨认识能量和能量转化。难点能量转化的分析。五、教学资源实验（演示）教具电扇、电灯、火柴、细铁丝等图片及课件教学支持资源多媒体演示。网络资源六、教学过程阶段安排学习内容教师活动学生活动媒体活动教学设计意图教师反思过

4、程1脑筋急转弯引入新课创设情境由此提出能量问题与同伴说说你的猜想出示情景图片脑筋急转弯入手，引起学生学习兴趣导课活动要自然，既要与课的内容紧密相连，而且还要能激发学生学习积极性。过程2认识电能出示各种电器的图片组织学生交流课前已完成的家用电器调查表出示各种电器的图片通过交流汇总感受电能运用的广泛性和电能的作用。让学生理解把电的这些能力上升到电能的概念。科学现象来源于日常生活中，结合学生的观察，会很容易使学生建立准确的科学概念。过程3认识其他能量出示蒸汽机、风车、声控灯、激光切割机图片，组织学生观

5、察、讨论。学生观察、讨论这些物体工作用了什么能量出示蒸汽机、风车、声控灯、激光切割机图片能量的概念是抽象的，此环节通过让学生运用感受几种能量的工作、借能量的工作感知初识几种常用的能量。科学概念往往是抽象的，这就需要借助日常生活中的实例，让学生去感受，由感性认识上升到理性认识。过程4认识含有能量的物体出示人体运动、食物、加油机、煤炭的图片学生讨论后指名回答出示人体运动、食物、加油机、煤炭的图片归纳介绍各种常见能量，提示能量的的重要性。日常生活中的事物，看似很平常，却渗透着自然科学知识。过程5认识能

6、量的转化出示图片、擦火柴、指导学生做实验及观察书上的漫画学生填家用电器的能量转化表，做实验，观察、讨论和思考能量的相互转化出示图片通过学生观察熟悉的事物和活动实例，建立能量转化的概念，渗透太阳是地球上一切能量的源泉只要有生命，就需要能量，就存在能量的转换。做实验和联系学生的一些亲身经历，是学习科学和认识科学的最佳方法。过程6总结通过这节课的观察、实验和研讨，你有什么收获？学生思考、讨论、交流出示总结内容让学生反馈和巩固本节课的内容，认识到只要有生命和运动，就需要能量，就存在能量的转换。反馈和总结

7、可以进一步加深所学内容的理解和巩固，使内容系统化。教学过程流程图开始（导语）课件（情景图）创设情境，铺垫引新家用电器的能量转化，出示图片、擦火柴、指导学生做实验及观察书上的漫画，讨论和思考能量的相互转化1、让学生谈谈本节课有哪些收获。2、教师总结本节课学习要点。学生交流课前完成的家用电器调查表及电器图片，板书课题。出示蒸汽机、风车、声控灯、激光切割机图片，组织学生观察、讨论，感知初识几种常用的能量。。多媒体演示人体运动、食物、加油机、煤炭的图片，学生讨论、归纳常见的能量，提示能量的的重要性七、教

8、学评价1、以学生既感兴趣又与课的内容紧密相连的脑筋急转弯创设教学情境，激发了学生学习的积极性。2、借助日常生活中的实例，让学生去观察和感受，培养了学生思维的灵活性。3、做实验和联系学生的一些亲身经历，是学习科学和认识科学的最佳方法。4、在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈。八、教学反思本课时的内容十分贴近学生的生活实际，在感性认识提升到理性认识的过程中，以学生的知识储备与认知能力是不存在较大困难的。而科学概念往往是抽象的，做实验和联系学生的一些亲身经历，可以使抽象的科学概念变得形象起来