青岛版做鸟巢教学设计

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1、《做鸟巢》教学设计青岛平安路第二小学杭伟（本节课为2005年四方区名师挂牌课教案）教学内容：青岛版《数学》第四册第七单元《图形与拼组》第一课时教学目标：1.借助观察，操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。2.经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3．在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。情境串说明本节课以“做鸟巢”为主题，依据情境的发展分四步展开教学：第一步，看到枝繁叶茂的大树和嬉戏玩耍的小鸟产生为小鸟做一个温暖的家的愿望。第二步，研究鸟巢是

2、怎样做成的，引导学生将立体图形转化为平面图形，由此引人对长方形、正方形特征的探索，认识五边形和六边形。第三步，动手设计鸟巢，在认识了各种图形的基础上，运用这些图形自己设计、制作组成鸟巢的材料，既为学生做鸟巢作准备，也巩固了新知。第四步，观察制作好的组成鸟巢的各种形状的纸片，想一想每组纸片会做成刚才研究过的哪一个鸟巢，将平面图形组合为立体图形，进一步发展学生的空间想象能力，加深对图形特征的认识。这样，本节课在“做鸟巢”的情境中，不断发现新的问题，学生解决的问题也是与情境的具体内容紧密相连，实现了“情境串”与“问题串”的有机融合。教学过程：一、观察情境图，激发兴趣

3、明确目标出示情境图，引导学生认真观察，图中有什么？图中的小朋友在做什么？你想加入到他们的行列中吗？揭示并板书课题“做鸟巢”。二、研究做鸟巢的方法，感知图形认识特征。1．观察鸟巢，感知图形。以小组为单位，引导学生观察每个小组中发到的鸟巢模型，让学生说一说，鸟巢是怎样做成的？自己小组中的鸟巢，每个面分别是什么形状的？2．在学生充分探索和交流的基础上，认识五边形和六边形？可以进到学生先创造名称，然后说一说生活中见到哪些物体的面是五边形或六边形的？3．引导学生继续观察鸟巢，哪种形状的纸片用得比较多，由此展开对长方形正方形特征的探索。①学生以小组为单位，从边和角的角度研

4、究长方形的特征，全班交流总结出长方形的特征，教师注意引导学生说一说是怎样知道这些特征的，并及时归纳出学生研究特征所用的方法：数一数、量一量、折一折、比一比。②引导学生用刚才研究长方形特征的方法，自己从边和角两个方面来研究正方形的特征，通过交流得到正确的结果。三、设计制作鸟巢，巩固图形的知识。1．完成自主练习1，引导学生在钉子板上设计鸟巢的正面，并说说用到了哪些形状？2．在实际制作鸟巢的时候，经常需要根据不同的要求改变纸片的形状和大小。比如用一张长方形的纸，可以剪出2个三角形，用一张正方形的纸，可以得到哪些图形？换成长方形的纸呢？由此引导学生通过折剪，体会各种图

5、形之间的联系。3．引导学生观察制作鸟巢的各组纸片，每组纸片可以做成大家手中的哪个鸟巢？从而进一步认识图形的特征。四、课外拓展，制作鸟巢培养情感。教师引导学生在课后，用自己认识的各种图形，在爸爸妈妈的帮助下，用结实的材料，为小鸟做一个温暖的家。