七年级上《女娲造人》

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时间:2018-04-04

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1、《女娲造人》教案教学目标1.通过复述,整体把握文章内容。2.探究女娲形象的意义。3.初步了解神话的特点,体会古人对解读自然奥秘的追求,激发想象力,产生探寻人类起源的兴趣。4.学习本文大胆而奇特的想象、联想手法,学写想象类文章。教学重、难点:大胆而奇特的想象手法。教学建议:学生在熟悉故事情节的基础上,通过复述故事,并与课后练习一起进行比较阅读以获得对于联想、想象方法的启示,采用自主、合作、探究的学习方式。通过具体分析女娲的人物形象及造人后的喜悦,来了解人的产生给大自然带来的无限生机,人类产生的同时也产生了爱,产生了人间温暖,以此对学生进行情感教育。课时安排:1课时教学过程一、课

2、文导入:生命起源是一个亘古未解之谜,地球上的生命产生于何时何地?是怎样产生的?千百年来,人们一直在破解这一谜底。今天让我们插上想象的翅膀,让思维自由飞翔,一起感受神话故事给我们带来的新奇。在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的在岸鲛人……对于古代的神话,我想同学们一定知道很多,有谁能给大家讲讲其他的神话故事?老师点评。那么,人,是从哪里来的?对这个有趣的话题,今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。二、检查预习:1.给下列划横线的字注音。女娲wā茫莽mǎng榛榛zhēn澄澈chéng掺合chān 揉团róu 掘起jué捏泥niē2.作者简介:袁珂,生于191

3、6年,神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。三、整体把握:复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用 1.学生自由朗读课文,熟悉情节然后进行复述。在读课文的时候思考:女娲为什么造人?女娲造人的过程是怎样的?为复述情节做准备。2.比较阅读:对照《风俗通》中关于女娲的记载,找出课文丰富了哪些内容,哪里最见出作者的想像力?通常说天地开辟以后,还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就

4、安排男女婚配。丰富了以下内容:1.造人动机的产生2.造人的具体过程3.人造出后的欢快场面4.女娲的情绪和心理5.作者的评述点评:足见作者想像的丰富四、合作探究思考:1.女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?讨论后,师生共同归纳:1.女娲造人的情节是虚构想象的,因为神话是在科学不发达的时代产生的,那时人们对人类起源无法作出正确的解释但又想探究自身起源,所以只好借助想象,而奇特大胆的想象恰好是神话故事的一个亮点。试想,没有了这种想像,还有神话故事的存在吗?这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达,但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻,去研究

5、,所以,这种想像力、创造意识,都是我们今天仍迫切需要的。2.跳读读课文,画出文中表现人类诞生感到喜悦心情的句子,讨论交流一下你的感受。①女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见‘妈妈’的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑”②接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。”“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼。”观看女娲造人动画,加深理解。明确:对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中,这也是本课体现合理丰富想像力的地方。对课文中有关语句,教师可从两方面提示,一是女娲在造出人之后,不由得满心欢喜,眉开眼笑,这生命是她一手创造出来的,她的笑,体现了人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感

6、,还体现在人类自身对获得生命的欢呼,如人类落地后开口就喊“妈妈”;许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈,如有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……也可以从另外角度引导学生感受,如人类生命的可贵,人类生命与自然的关系,要珍爱生命等。3.根据文章内容,说说你对女娲的认识。明确:女娲是本篇的核心人物,她是神通广大的“神”,但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情,她会笑

7、,她会假装生气,她甚至会灵机一动,“世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”就是她的这种创造力,世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐,她忙忙碌碌,像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神,她分明就是人,她有人的情感,人的心态,人的智慧,人的生活体验。从她身上,我们看到神话的情节是想像的,但又是真实的,是合乎现实生活的情理的。五、拓展延伸:你也发挥自己的想像,对女娲造人的动机、经过做另一种推测,说给大家听听。1.我改编的是女娲造人的原因:女娲看到大地

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