北京版数学四上《可能性》教学设计

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1、可能性教学目标：1.体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；2.知道事件发生的可能性是有大小的；3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。教学重点：经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断，并做出适当的解释。教学难点：在实验过程中引导学生形成正确的科学认识。教学过程：一、创设情境，导入新课学生们，我们来开展一次摸球比赛，好不好？每人轮流摸一次球，哪个队摸到的白球次数多就取胜。每队拿一个袋子，袋子里装着白球和黄球。（男生队的袋子里3白1黄，女生队的袋子里34黄1白）今天我们

2、就要来研究这方面的内容二、实践探索，初步体验1.学生小组操作（出示要求）：（1）在还没摸之前，请大家猜一猜，白球会摸到几次？黄球会摸到几次？（2）大家的猜测是否正确呢？下面请组长负责记录，其他组员轮流摸球，看哪一组完成得又快又好！（3）完成后观察统计的结果，你发现了什么？抛正方体：2.做完了摸球游戏，下面我们要来玩抛正方体。（1）请大家猜一猜，会出现什么结果？（2）出示统计表，师简要说明。（3）分组活动，师巡视。（4）展示交流，指着统计图说说你们的结果，算出四个组的合计数，你发现了什么？为什么？（5）如果要让“1”出现的次数更多，怎么办？三、小结同学们，今天这堂课你有什

3、么收获？教师小结：在我们生活中，有很多事件的发生都是有它的可能性，而且可能性是有大小的。不过在很多时候，我们可以根据一些条件，来预测可能性的大小。