西师大版数学四上《可能性》（二）教学设计

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1、可能性（二）　　教学内容　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第128??，课堂活动第1~3题，练习二十五第2、3题。　　教学目标　　1．进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。　　2．能在具体情景中列举出简单的随机事件可能发生的所有的结果。　　3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及解决问题的能力。　　教学重点　　在活动中进一步体验随机事件可能发生的结果。　　教学难点　　　学生猜想、列举后再归纳不确定现象的所有可能的结果。　　教具学具准备　　　　硬币、骰子、装彩色粉笔的盒

2、子等。　　教学过程　　　一、谈话引入　　　　1．教师：上节课我们学习了什么内容？你能举例说一说在我们的生活中哪些是可能发生的事情吗？　　　　2．学生举例后在黑板上记下一些例子。如：抛硬币、掷骰子、帖鼻子、摸奖、转转盘、青蛙跳、摸彩色粉笔……　　　　3．请学生用规范的语言描述这些不确定的现象。　　　　4．揭示课题：生活中，很多事情的结果是不唯一的，有两种或两种以上的结果的事件我们把它叫做不确定事件。今天这节课我们一起来研究不确定事件发生的所有可能的结果。　　（板书课题：可能性）　　二、探究新知　　　　1．研究可能出现两种结果的事件。　　　　教师：在抛硬币

3、游戏中，我们知道抛一枚硬也可能是反面向上，有几种可能出现的结果？　　　　学生得出有两种可能出现的结果后，请学生自己设计可能出现两种结果的游戏，并实际做一做。　　　　2．出示第128页例3。　　　　学生先猜三（1）班和三（2）班足球赛可能出现的结果。　　　　教师：这个情景无法在课堂上再现，请同学们根据猜想再讨论归纳出可能出现的几种结果？　　　　学生列举以后再归纳不确定现象的所有可能的结果。　　　　教师板书：第一种结果：可能三（1）班赢，三（2）班输；　　　　　　　　　第二种结果：可能三（2）班赢，三（1）班输；　　　　　　　　　第三种结果：可能三（1）班

4、和三（2）班打成平局。　　　　一共有3种结果。　　　　3．请学生在小组内举例或设计可能出现两种以上结果的游戏。　　三、课堂活动　　　　1．教科书第128~129页课堂活动中的第1~3题，用语言准确描述后再归纳出一共有几种可能的结果。　　　　2．练习二十五的第1题。　　　　教师：上节课已经用语言描述过，这节课要归纳出一共有几种可能的结果。　　四、全课小结   　　教师：今天我们研究了什么内容？你有哪些收获？　　　　小结：在数学上，我们把可能出现的结果不止一种，而人们事先不能确定的现象叫做“不确定现象”，不确定现象就有两种或两种以上的结果，同学们?　　　

5、1．教科书第130页第3题，用语言准确描述后再归纳出一共有几种可能的结果。　　　　2．教科书第130页的思考题。