ang、eng、ing、ong教学设计

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1、教学设计示例第一课时教学目的:  学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。教学重点:  学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点:  读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。教学过程:一、谈话导入  上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(aneninunün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。  板书:1

2、4 angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying(一)学习韵母ang的音形  1.出示书中第一幅图,问:这是什么?  2.出示图下音节yáng。  3.教师示范读yáng,学生随读。  4.教师范读ang,学生随读ang。  5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。  6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。  7.在学生读准a

3、ng的基础上再读读yáng这个音节。  8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?出示卡片:  三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。  注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。(二)学习韵母eng的音形  1.出示第二幅图,说说图的内容。  2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。  3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。  4.师讲发音方法

4、:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。  5.请同学读dēng来巩固eng的发音。  6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的?  学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。  1.出示书中第三幅图:  2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?  3.告诉

5、学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。  4.教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。  5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。  6.采取多种形式读,巩固字母的读音。(四)学习韵母ong的音形  1.出示图,这是什么?  2.出示图下音节zhōng教师范读,学生随读。  3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。  4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同? 教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母

6、ang、eng、ing、ong。  1.自己试着练习抄写韵母。  2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。  3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成ang。四、小结  照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附:板书设计

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