ang、eng、ing、ong教学设计

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1、教学设计示例第一课时教学目的：　　学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：　　学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点：　　读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入　　上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。　　板书：1

2、4 angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形　　1．出示书中第一幅图，问：这是什么？　　2．出示图下音节yáng。　　3．教师示范读yáng，学生随读。　　4．教师范读ang，学生随读ang。　　5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。　　6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。　　7．在学生读准a

3、ng的基础上再读读yáng这个音节。　　8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：　　三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。　　注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形　　1．出示第二幅图，说说图的内容。　　2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。　　3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。　　4．师讲发音方法

4、：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。　　5．请同学读dēng来巩固eng的发音。　　6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？　　学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。　　1．出示书中第三幅图：　　2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？　　3．告诉

5、学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。　　4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。　　5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。　　6．采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ong的音形　　1．出示图，这是什么？　　2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。　　3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。　　4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？　教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母

6、ang、eng、ing、ong。　　1．自己试着练习抄写韵母。　　2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。　　3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。四、小结　　照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计