青岛版科学五上《声音的产生》表格式教案

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1、课题声音的产生课型新授课第1课时授课人：高霞授课时间：11年10月学习目标1.科学探究目标：能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做研究声音秘密的实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。2.情感态度与价值观目标：在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。3.科学知识目标：认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同；知道声音是物体振动产生的。教学重难点“声音

2、是由物体振动产生的”课前小研究1.学生准备：搜集各种能发声的物体。2.教师准备：课件、小鼓、水槽、烧杯、钢锯条等。师生合作自主探究一、创设情境，提出问题1.谈话：老师这儿搜集了好多种声音，猜一猜这些声音都是什么物体发出的，有兴趣吗？2.播放声音，学生听声音猜物体。3.谈话：我们生活在一个充满声音的世界里，每天，各种各样的声音伴随着我们，关于声音，你能提出哪些感兴趣的问题？学生提出关于声音的诸多问题，选择“声音是怎样产生的”这个问题进行研究。（板书课题：13.声音的产生）二、观察现象，猜想原因1.根据你的知识经验，你认为声音是怎样产生的？（学生动脑思考后发言）2

3、.各小组用自己搜集的材料，想办法让他们发出声音，看哪个小组的办法多？3.各小组介绍自己所用的办法。4.猜想声音是怎样形成的？5.学生交流各小组的猜想。三、设计实验，验证猜想1.预设实验方案：你能设计一个实验来验证我们的猜想吗？2.学生分小组讨论、设计实验方案。3.学生交流小组的实验方案。4.学生进行实验，教师巡视指导。5.展示交流实验结果。6.归纳总结：以上实验现象可以证明声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体振动都可以发出声音。拓展应用目标达成（四）应用所学，升华认知，感受快乐1.教师分别击打小鼓。小鼓声发出的声音很长，怎样去做才能使它们的声音立即停止呢？

4、（用手摸锣面或用其他物体的接触锣面。）2.手摸喉咙发声，感受发声时的现象。3.欣赏歌曲（假如幸福拍拍手）：让我们随着优美的歌声，用心体会振动发声带给我们的快乐。（五）拓展应用1.老师送给你一件小礼物：钢锯条，试一试能让它发出动听的声音吗？2.课后调查：生活中人们为了控制声音的大小，采用了哪些方法？写出调查报告。板书设计10声音的产生声音是由物体震动产生的教学反思在本节课中，为了让学生对问题进行深入地研究讨论，在教学过程中要体现活动的自由度，对学生创造性开展活动提供充分的时间和空间。