语文a版一年级上册《金色的秋天》教学设计

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1、《金色的秋天》教学设计⊙教学目标　　1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。　　2.主动积累词语。　　3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。    ⊙教学重点　　1能按要求认字、写字。　　2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。    ⊙教学难点　　1.掌握会写字，掌握新笔画。　　2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。    ⊙教学准备　　1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。　　2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。    ⊙教学时数　　2课时。    ⊙教学过

2、程    第一课时    　　（一）出示情境图，感受秋天的美　　1.小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？　　2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）　　这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？　　小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！　　今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。（板书课题）读课题。　　（二）初读课文，大致了解课文内容　

3、　1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。　　学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。　　2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）　　3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。　　4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。）　　（三）学习生字　　1.用自己喜欢的方式识字，交流识字方法。　　（1）用自己喜欢的方法识字。　　（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。　　（3）联系生

4、活实际说说在哪儿见过这些生字。　　2.读“大树的信”。　　（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮忙读信吗？　　请学生上台来读“信”。带大家读出。　　3.同桌互相考一考生字是否认识。　　（四）中间休息　　教师教读儿歌：    　　　　　落叶    　　秋风吹，　　树叶摇，　　红叶黄叶往下掉。    　　红树叶，　　黄树叶，　　片片飞来像蝴蝶。    　　（五）指导写字　　1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。　　2.学习新笔画：横斜钩。　　（1）观察“风、气

5、、飞”中有什么相同的笔画。　　这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。　　（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。　　（3）学生写一遍这个新笔画。　　3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。　　风：竖撇，横斜钩，撇，点。　　气：撇，横，横，横斜钩。（中间的横短一些。）　　飞：横斜钩，撇，点。　　4.“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。　　5.学生描红、练写。老师巡视指导。    第二课时    　　（一）复习生字，检查朗读课文情况　　1.出示生字卡片，指名读，开火车读。　

6、　2.读读“我的词语库”，自主积累词语。　　3.上节课，小朋友们已经把课文读通顺了。现在，谁愿意来看着图读一读？　　（出示放大的插图）指名朗读。　　4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来认真学习课文。　　（二）学习课文内容，感悟秋天的美　　1.指名读第一节。　　师：秋天天蓝蓝的，云儿白白的。“天气一天天凉了”，你有这感受吗？　　齐读第一节。　　2.学习第二节。　　（1）小朋友自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。　　（2）出示教师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形状，是什么树的落叶。　　师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是

7、哪一句？　　课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿：有／红的，有／黄的，还有／半黄半绿的。　　（3）这么多不同颜色的树叶，在空中飞舞，好像什么？　　出示句子：“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。　　请小朋友拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。　　指导长句子的停顿：一片片树叶/在空中/飞舞，好像一只只/美丽的蝴蝶。　　（4）美丽的树叶，离开了树妈妈，它们会怎样呢？　　课件呈现句子：“它们飞呀