2014年秋沪科版七上《1.3有理数的大小（1）》导学案教学设计

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1、七年级数学（上）导学案1.3有理数的大小（一）编号7S006学习目标：1.借助数轴，理解有理数的大小关系；2.借助数轴，会比较两个有理数的大小；3.通过有理数大小比较的探索过程，培养自己的逻辑推理能力.学习重点：利用数轴比较两个有理数的大小.学习难点：两个负数的大小比较.☆预习导航☆一、链接：1.把下列各数在数轴上表示出来：-1、-3、0、1、3.2.若上面各数分别表示－1℃、-3℃、0℃、1℃、3℃.请按生活中对温度高低的理解把这些温度由低到高排列.二、导读：阅读课本第14—15页，并完成以下问题：1.完成课本中图1-8下面的两个问

2、题；2.通过以上几个问题你发现数轴上有理数的大小关系了吗？三、盘点：数轴上不同的两个点表示的数，右边点表示的数总比大.负数小于零,零小于正数，负数小于正数.☆合作探究☆1.用“＞”或“＜”填空：－33；2－12；0－l；；0．0010；教学思路学生纠错2．如图，在数轴上有A、B、C三点．(1)将点B向左移动5个单位长度后，这三个点表示的数谁最小?是多少?(2)将点C向左移动4个单位长度后，再向右移动3个单位长度，用“＞”连接这三个点所表示的数；☆达标检测☆1.下列说法中，正确的是()A．最小的有理数是0B．所有的负数都小于正数C．在数

3、轴上，离原点远的数一定大于离原点近的数D．若有理数m＞n，则数轴上表示m的点一定在表示n的点的左边2.填空：①　　是最小的正整数，　　是最小的非负数，　是最大的负整数.②2-3，00.25，（4）-150（填“＞”或“＜”）.3.把下列各数表示在数轴上，并用“＞”把它们连接起来：-5，-│-4│，2，0，-24.甲、乙、丙、丁四个有理数讨论大小问题．甲说：我是正整数中最小的．乙说：我是绝对值最小的．丙说：我与甲的一半相反．丁说：我是丙的倒数．你能写出它们分别是多少吗？然后按从小到大的顺序排列.教学思路学生纠错