苏教版数学三上《比较数的大小》教学设计3

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1、比较数的大小教学内容：教材p24-25d的例题、“试一试”及“想想做做”第1-8题。教学目标：1、经历万以内数的大小的比较方法的探索过程，掌握万以内数大小的比较方法，能正确熟练地比较出各数的大小。2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。3、培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。教学难点：熟练进行数的大小比较。教学用具：计数器、情境图。 教学过程：一、复习铺垫：（1）红光小学有女生643人，男生634

2、人男生多还是女生多？（2）一台电风扇290元，一台微波炉608元，一只电饭锅328元。请比较这三件电器的价格。指名回答。二、创设情景，导入新课 1、出示情境图：小红家搬新家了，买了一些家用电器，你能介绍一下他们的价格吗？（指名说一说）2、出示问题：电视机和空调相比，哪一台的价格低一些？谈话：要比较电视机和空调哪一台的价格低一些，就是要我们解决一个什么的数学问题？其实就是要我们比较数的大小。今天我们就来学习“比较数的大小”板书：比较数的大小三、主动探索，掌握比较方法1、电视机和空调比（1）哪台价格低一些？你是怎样比的？（2）同桌讨论：2530和3680的大小比较方法

3、，在小组内交流。指名汇报，全班交流。要求：提醒学生倾听与自己不同的方法。预测学生交流情况：因为2530比3000小，3680比3000大，所以2530＜3680有的学生可能会这样比较：2530的千位上是2，3680的千位上是3，2千小于3千，所以2530＜3680。（3）小结：比较两个四位数的大小时，通常先比较千位上的数；如果千位上的数大的那个数就大。2、电视机和冰箱比（1）电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比？（2）同桌讨论：2530和2350的大小比较方法，在小组内交流。指名汇报。要求：提醒学生倾听与自己不同的方法。预测学生交流情况：有的学生可能会用数的组

4、成来分析，2530由2个千和5个百、3个十组成，2350由2个千3个百5个十组成，虽然千位上相同，百位上5个百比3个百大，所以2530＞2350。（3）小结：比较两个四位数的大小时，通常先比较千位上的数；如果千位上的数相同，再比较百位上的数……依此类推。3、小组合作任选两种商品的价格比较要求同桌合作：各选一种商品，用自己的方法进行比较，比一比它们的价格，并说一说是怎样比的？四、灵活运用，巩固新知。1、“想想做做”第1题。    让学生在书上先填写计数器上表示的数，再比较数的大小。（学生独立完成）提问：你是怎样想的？你发现了什么？2、“想想做做”第2、3题。先指名说

5、说这两道题各让我们解决什么数学问题，然后说出自己的想法。3、“想想做做”第5题。口答接力赛：下面的数各接近几千？提问：5870和5003千位上的数都是5，为什么5870接近6000，而5003接近5000？那么看一个数接近几千要看哪两位上的数？4、“想想做做”第6题。动手操作：同桌两人每人拿出4张数字卡片，组成一个四位数，然后比较它们的大小。5、“想想做做”第7题。（1）口答哪天售出的书最多，哪天售出的书最少。（2）口答第2个问题，指名说一说估计册数的方法。6、“想想做做”第8题。告诉学生我国有五座有名的大山被称为五岳，让学生说说有哪五岳？它们各有多高？然后让学生

6、独立按从高到低的顺序排一排，再在全班交流。五、总结全课，布置作业这节课你们学到了什么数学知识？学会了哪些本领？能和小朋友谈谈你的学习体会吗？（学生自由说说自己的体会）。独立完成“想想做做”第4题。