苏教版数学三上《比较数的大小》教学设计3

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1、比较数的大小教学内容:教材p24-25d的例题、“试一试”及“想想做做”第1-8题。教学目标:1、经历万以内数的大小的比较方法的探索过程,掌握万以内数大小的比较方法,能正确熟练地比较出各数的大小。2、能判断一个四位数接近哪个整千数,培养估计意识,增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。3、培养分析、比较和合情推理能力,培养合作意识和良好的合作态度,提高学习数学的兴趣和自信心。教学重点:通过解决实际问题,探索万以内数的大小的比较方法。教学难点:熟练进行数的大小比较。教学用具:计数器、情境图。 教学过程:一、复习铺垫:(1)红光小学有女生643人,男生634

2、人男生多还是女生多?(2)一台电风扇290元,一台微波炉608元,一只电饭锅328元。请比较这三件电器的价格。指名回答。二、创设情景,导入新课 1、出示情境图:小红家搬新家了,买了一些家用电器,你能介绍一下他们的价格吗?(指名说一说)2、出示问题:电视机和空调相比,哪一台的价格低一些?谈话:要比较电视机和空调哪一台的价格低一些,就是要我们解决一个什么的数学问题?其实就是要我们比较数的大小。今天我们就来学习“比较数的大小”板书:比较数的大小三、主动探索,掌握比较方法1、电视机和空调比(1)哪台价格低一些?你是怎样比的?(2)同桌讨论:2530和3680的大小比较方法

3、,在小组内交流。指名汇报,全班交流。要求:提醒学生倾听与自己不同的方法。预测学生交流情况:因为2530比3000小,3680比3000大,所以2530<3680有的学生可能会这样比较:2530的千位上是2,3680的千位上是3,2千小于3千,所以2530<3680。(3)小结:比较两个四位数的大小时,通常先比较千位上的数;如果千位上的数大的那个数就大。2、电视机和冰箱比(1)电视机和冰箱价格的千位上都是2,该怎样比?(2)同桌讨论:2530和2350的大小比较方法,在小组内交流。指名汇报。要求:提醒学生倾听与自己不同的方法。预测学生交流情况:有的学生可能会用数的组

4、成来分析,2530由2个千和5个百、3个十组成,2350由2个千3个百5个十组成,虽然千位上相同,百位上5个百比3个百大,所以2530>2350。(3)小结:比较两个四位数的大小时,通常先比较千位上的数;如果千位上的数相同,再比较百位上的数……依此类推。3、小组合作任选两种商品的价格比较要求同桌合作:各选一种商品,用自己的方法进行比较,比一比它们的价格,并说一说是怎样比的?四、灵活运用,巩固新知。1、“想想做做”第1题。    让学生在书上先填写计数器上表示的数,再比较数的大小。(学生独立完成)提问:你是怎样想的?你发现了什么?2、“想想做做”第2、3题。先指名说

5、说这两道题各让我们解决什么数学问题,然后说出自己的想法。3、“想想做做”第5题。口答接力赛:下面的数各接近几千?提问:5870和5003千位上的数都是5,为什么5870接近6000,而5003接近5000?那么看一个数接近几千要看哪两位上的数?4、“想想做做”第6题。动手操作:同桌两人每人拿出4张数字卡片,组成一个四位数,然后比较它们的大小。5、“想想做做”第7题。(1)口答哪天售出的书最多,哪天售出的书最少。(2)口答第2个问题,指名说一说估计册数的方法。6、“想想做做”第8题。告诉学生我国有五座有名的大山被称为五岳,让学生说说有哪五岳?它们各有多高?然后让学生

6、独立按从高到低的顺序排一排,再在全班交流。五、总结全课,布置作业这节课你们学到了什么数学知识?学会了哪些本领?能和小朋友谈谈你的学习体会吗?(学生自由说说自己的体会)。独立完成“想想做做”第4题。

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