2012年沪教版五年级语文上册第五、六单元测试卷-小学五年级沪教版

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1、五年级语文第一学期第五、六单元测试卷班级姓名学号一、写字（4分）二、单项测试（21分）1、记忆性听写。（3分）要求：完整地听老师读两遍内容，根据回忆在指定时间内把听到的内容写下来。在回忆记录时尽量忠于原文的内容，但语言可有自己的创造成分。在完成听记内容后，再听老师读一遍，作必要的修改。2、把词语补充完整，再照样子写两个。（4分）稀稀（）（）（）（）攘攘（）（）不同（）（）不闻3、按课文内容填空。（4分）新课标第一网《母鸡》是我国著名作家写的，文中的母鸡真是、、、。因为它。它伟大，因为它。一个母亲必定就是。4、把古诗文内容

2、补充完整。（10分）（1）南宋的朱熹告诉我们读书要做到：、、。三到之中最重要。（2）子曰：“，不亦说乎？，不亦乐乎？”（3）第五、六单元中我们学到了两首唐朝著名的边塞诗人王昌龄的诗，请你任选一首写下来。www.xkb1.com，。，。三、阅读分析（35分）（一）牛的故事（18分）①这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这3斤珍贵的水。新

3、课

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7、网②人缺水不行，牲畜

8、也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以bksy的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车jirnrzh。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔犟。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。③后来，牛的主人寻来了，noxichngn的主人扬起长鞭狠狠地

9、抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤左右，放在牛前面。④出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼

10、中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走……新-课-标-第-一-网⑤二十一世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。1、看拼音写词语。（3分）bksyjirnrzhnoxichngn（）（）（）2、写出下列词语的近义词。（2分）憨厚（）寂静（）依赖（）喝斥（）3、根据短文内容，把句子写完整。（4分）（1）这头老牛倔强具体表现在，它之所以这样倔强，是因为。（2）当我从电视里看到这

11、让人揪心的一幕时，流下滚滚热泪是因为：、、。（3分）4、认真读读第4小节，请提一个有价值的问题，并写出答案。（3分）Xkb1.com我的问题是：我的回答是：5、读了这个故事，你想到了什么？有什么感受，请写下来。（不少于60字）（3分）（二）闲谈读书法（17分）古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，（）他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”

12、三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。www.xkb1.com　　英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书（实际实践）中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不便

13、的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。　　当然，（）哪种读书方法，对求学者而言，它（）只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的（恶习习惯），