二下克和千克教学设计

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1、226《克和千克》单元教学设计（第一稿）体育西路小学二年级备课组　林练执笔一、本单元知识框架1克与1千克的认识克和千克解决问题二、本单元学习内容的前后联系已学的相关内容·生活中的体验本单元的主要内容·克和千克的认识·认识常见的称·解决问题后续学习的相关内容·重量单位吨学习·单位间的转化·解习实际问题三、学生学习情况分析学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此要让学生

2、在实际操作的活动中，对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念；反过来，就可以正确运用它们了解生活中物品的质量，也容易掌握单位间的进率。四、本单元教学目标1．在具体生活情境中感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克，能够进行简单的计算。2．了解常用的称并会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3．在小组活动中，继续培养学生的合作意识。五、本单元教学重点、难点教学重点：1、感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2、培养学生

3、估量物体质量的意识。教学难点：建立1克和1千克的观念。六、本单元评价要点1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克2、能正确填写合适的单位。3、能进行两个数量的大小比较和简单的计算。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数：5节教学内容教学目标计划课时实际课时备注克和千克的认识1、初步认识克和千克，知道1千克=1000克。2、建立1克和1千克的观念。3、了解常用的称，并初步学会用。11解决问题1、称物品的教学活动。2、感受1克和1千克，对常见物品重量进行估算。3、巩固练习，运所学解决相关的实际问题。11综合训练11单元检测

4、及反馈22合计55第1节《克和千克》教学设计一、教学目标：1、初步认识克和千克，知道1千克=1000克。2、建立1克和1千克的观念。3、了解常用的称并初步学会看秤。二、教学重点、难点。重点：感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。。难点：体会1克与1千克的实际重量。三：预计教学时间：1节四、课前准备：每人准备一样物品（物品标签上要有表示物体的重量说明）五、教学活动（一）基础训练【口算】300+500=6000+2000=4300-300=23×2＝54÷9＝850+15＝（75-70）×6＝3×8÷4＝【解答题】（只列式

5、不计算）汽车每分钟行800米，飞机每分钟行3000米，飞机每分钟比汽车多行多少千米？（二）新知学习【典型例题】1、四人小组内介绍带回来物品的重量并比较它们的大小（填表），你是怎样比较的？第（）小组填写物品的重量第1人第2人第3人第4人（）>（）>（）>（）2、小组汇报-----体会1克与1千克的实际重量-----说说生活中哪些物品是克、千克作单位。3、问：刚才我们是通过商品上的说明知道物品的重量，如果没有说明那有什么办法知道物品的重量？4、说说你认识的称，看看图片，介绍弹簧称的用法。5、小结：要知道这些物品的重量，就要用上重量（质量

6、）单位，常见有克和千克。1千克=1000克。（三）巩固练习【基础练习】1、完成书练习十八第88页第1题。2、完成书练习十八第88页第2题。3、完成书练习十八第89页第4题。4、完成书练习十八第89页第5题。【提高练习】5、计算。500克＋500克=（）千克1千克－600克=（）克8000克－700克=（）克4500克＋500克=（）千克6、妈妈买了3千克橘子花了18元，爸爸买了4千克香蕉花了20元，橘子和香蕉哪个便宜？【拓展练习】1、1只鸡＋1只鸭=10千克1只鸡＋1只鹅=12千克1只鸭＋1只鹅=16千克问：1只鸡=（）千克1只鸭=

7、（）千克1只鹅=（）千克2、一箱梨连箱重15千克，吃了一半后，连箱还重8千克，梨重多少千克？箱子重多少千克？（五）教学效果评价（小测题）1、填空。1千克=（）克4000克=（）千克8千克=（）克2、在（）里填上合适的单位。（1）一根黄瓜重100（）。（2）2袋精盐重1（）。（3）一头猪重300（）。（4）一袋鸡精重450（）.第2节解决实际问题一、教学目标：1、加强1克和1千克的理解，对常见物品重量进行估算。2、运用所学知识解决相关的实际问题。二：教学重点、难点。重点：初步会使用称称出一些物品的重量。难点：用适当的方法估计物品的重量

8、。三：预计教学时间：1节四、课前准备：弹簧秤、学生回家做的有关一些物品的调查五、教学活动（一）基础训练【口算】60+3000=6000+2000=7×9=23＋57＝24÷3＝32÷8＝50+15＝90－16＝【解答题】（只列式不计算