克和千克教学设计

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时间:2017-11-14

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1、克和千克教学设计丽山小学汤美娜教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)》第85-87页的内容,练习十八1、2题教学目标:㈠知识教学点1、在具体生活情境中,使学生初步形成质量的概念,认识质量单位克和千克。2、初步建立1千克和1克的质量观念,知道1千克=1000克。3、使学生了解用秤称物品的方法。㈡能力训练点1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力,激发学生的学习兴趣。2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物品质量的意识。㈢情感教育点1、引导学生关心生活,在生活中学习和运用数学。2、使学

2、生感悟数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。教学重点:初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克教学难点:用科学的方法和策略估量物体的质量教学准备:袋装1千克洗衣粉、1台天平、两包500克的盐、教学过程:一、谈话导入:同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?有没有买过水果的?说说你是怎样购买的?(选好后,拿到秤上秤再付钱)通过秤称我们可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里作了调查,他们找到了什么?看看数学小精灵想告诉我们什么?二、探究体验:1.认识质量单位对,表示物品有多重可以用克、千克作

3、单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题2.认识感知1克(1)1克有多重呢?(2)出示一枚1角的硬币。让学生掂一掂,感觉怎样?(非常轻)这样一枚1角的硬币约重1克。静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?(3)小组讨论:虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,请同学们小组讨论日常生活中还有哪些物品大约重1克?(4)小组汇报,全班交流。 3.认识感知1千克(1)1千克有多重呢?(2)出示一袋大米。让学生

4、掂一掂。你有什么感觉?(很重)1袋这样的洗衣粉就重1千克。与1克比呢?对,所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时一般用千克作单位。4.克与千克的关系这里还有一袋盐,也是用克作单位的,请你读多少克?(500克)一袋盐500克,两袋盐合起来多少克?(1000克)板书1000克我们用天平称称看。两袋盐和这袋1千克洗衣粉那它们之间有什么关系呢?(1千克和1000克相等)对,为了方便人们约定:满了1000克就用一个更大的单位千克来表示,1000克就是1千克。请大家跟我读:1 千克 = 1000 克 5.小结:  这节课上到这,同学们有什么收

5、获?  ①今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位;  ②通过掂1角的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;  ③知道1千克=1000克6.认识秤  生活中有些物品的包装上有质量标识,没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢?(可以用秤来称量)这位售货员阿姨正在用秤称苹果,这些苹果有多重?(1千克)她用的秤你认识吗?(电子秤) 秤是一个大家族,这就是电子秤,家族中你还认识谁?在哪见过它?给大家介绍一下。三、巩固拓展 1.的确秤是我们称量物品的好帮手,因此我们要会认秤上的数据。  (1)说说下

6、面物品有多重:书88页练习十八第1题   并说说你是怎么认读的?看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。  (2)你知道他们的体重吗?书88页练习十八第2题  (3)填单位:书89页练习十八第4题 2.你知道吗?课外小知识   四、课后调查:   克和千克在我们的生活中有着很大的用处,老师给同学们留下了一个课后小调查。就在书88页练习十八第3题。

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