浙教版五年级下册《太阳》word教案

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1、《太阳》说课设计（课件1）教材简析《太阳》是一首优美的儿歌。本文用简短的句子，形象的描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷。最后感情集中迸发，点明人类和太阳息息相关。使学生初步树立人与自然和谐相处的意识。学情简析太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。教学目标根据培智学校语文新课程标准和班级学生的特点、接受能力，确定本节课的教学目标为：1、知

2、识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、能力目标：培养学生朗读能力、想象能力、语言表达能力。3、情感目标：认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学方法新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，本节课在教法上都深入落实这一精神。1、创造愉悦的课堂气氛。只有建立起民主、平等的师生关系，才能在师生互动中形成体验、探究的氛围。因此，这节课的教学中我自始至终都把学生看成朋友，让学生感受到愉快的学习氛围。2、多媒体辅助教学。多媒体展

3、示了精彩的画面，再配上声音，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。3、读思结合。学生边读边想，积极地去理解，感悟课文内容。在反复的读中悟出情感，大大优化课堂教学结构。教学过程 一、复习：为了更好的完成教学任务，帮助学生巩固上节课学习的词语，（课件2）这样不仅锻炼了学生读词语的能力，又为本节课的教学奠定良好的基础。二、导入：我用语言来吸引学生的注意，激发学生的求知欲。“同学们，你们想知道太阳是怎样升起来的吗？今天我们接着学习课文：太阳。三、新授：《新课标》指出：教师是学习活动的组织者和引导者，教师应运用多种

4、教学策略，为学生提供自主探索、合作交流的机会，引导学生参与学习过程，恰当地组织学生的学习活动。所以，在教学中，我主要以学生为主体，引导学生主动参与学习。我首先是让学生通过各种形式熟读课文。然后是通过看课件回答问题、补充句子帮助理解课文。课文中每一句话都是一幅精美的画面，我把它们都制成画面展示出来，让学生从画中去感悟语言，又从语言中去再现画面。课件3：这是什么地方？大海上太阳是怎样升起来的？补充句子：大海上，太阳是从水里＿＿出来的。重点强调“跳”字。你能象太阳那样跳一跳吗？[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。]课件4

5、：那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的？补充句子：草原上，太阳是从草里＿＿＿＿。重点强调“冒”字。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。　[说明：通过观察和体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。]课件5：问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？补充句子：山村里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。重点强调“冒”字。谁能读好这一句，把太阳给叫出来？课件6：看这是什么地方？森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？说出句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。试试这一句

6、看你们能不能象小鸟一样把太阳给唱出来。课件7：太阳出来了，阳光洒在大海上，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句。在指导朗读整篇文章时重点读好“跳”“冒”“叫”“唱”这四个动词，在朗读中进一步理解课文，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、知识扩展：课件8：我让学生画一幅最喜欢的日出景色图。这样既提高了学生的学习兴趣，加深了对课文的理解，又培养了学生创造美的能力。课件9：再按照句式：“＿＿＿＿，太阳是＿＿＿＿出来的。”进行续写

7、，开发了学生的创造思维，增强学生的自信心。我这样设计这节课，以启发为主，给学生自主探究、合作交流的机会。学生在教师的指导下去发现、去感悟，不仅学到了知识，而且培养了能力，相信会收到较好的教学效果。