五年级下册语文教案-4太阳浙教版.docx

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1、4太阳一、教材分析1．背景知了角文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本无的重点。通篇文学的学，初点培养学生掌握此种文章的方法。明文有以下特点：一是内容常明自然、社会、生活等某一方面的常；二是常用明和叙的表达方式，少有描和抒情，数字、例、比等手法用得多；三是构清晰。多数段落有概括性句子，其余各句均一句子的意思展开；四是言准确、、性。《太阳》就是一篇明文，学后，要学生掌握一些新者明文的方法。2．教材特点本文主要介关于太阳的一些常，包括太阳的特点和太阳与地球、人的关系两个方面。所以，全文可分两段。第一段（第1至3自然段）写太阳有、大、三大特点。每个自然段各明一个特点。写太阳的三个特点，作者采用了数

2、字、比等明法，其中“估是⋯⋯”等言，也正是明文求言准确的体，因明有关太阳的一些数据有的不可能去量，只能用科学的方法行估算。第二段（第4至8自然段）写太阳与地球、人关系密切。全段采用起——分述——的序写。明，多采用了正面叙和反面叙相配合的方法，同也用了多关，使明更具服力，意思更通。二、教学目1．了解文按事物的几个方面安排了哪些材料。2．学会2个生字，理解11个新的意思，能用“因⋯⋯所以⋯⋯”“然⋯⋯但是⋯⋯”“如果⋯⋯就⋯⋯”造句3．知道文运用数据和比的方法来明事物的特点。4．了解一些有关太阳的知及太阳与人的关系，激学生学、探索自然科学的趣。三、教学重点与点教学重点：知道文按事物的几个方面安排了

3、哪些材料，并学此文章的方法，来理解文。教学点：了解明方法，初步体会其作用，并通朗，培养准确精密的感。四、教学准：写有句子的小黑板若干。五、教学：3课时第1课时（一）教学目1．学“提示”，初步了解文内容，文分段。2．学会生字，初步理解的意思。3．学第1自然段，了解太阳的特点，并感知运用数字和比的明方法。（二）教学程1．学“提示”（1）上个元，我学的文是按什么方法按排材料的？个元，我要学哪种安排材料的方法？（2）自学“提示”。（3）“事物的几个方面”是什么意思，能例明？2．分段。（1）自由文，文介太阳，写了它的哪几方面的内容？（2）：太阳离我很，体很大，温度很高，些都是写太阳的特点，属于同一个方面

4、；另一方面是写太阳和地球，人的关系。（3）按两方面材料文分段。3．自学情况。准下面中点的字，些的意思：生存．繁殖地水蒸气估再完成堂作本第1。．．．4．学第一段中太阳离我的特点。（1）学生述“后羿射日”的，后羿能把太阳射下来？从文中找出一句回答。①“么，箭哪能射得到呢？”是什么句？把它改成述句。②“其，太阳离我有1.5公里。”“其”个相近意思的是什么？1.5公里到底有多呢，找出文中的句来体会。③“差不多”是什么意思？儿什么要用上“差不多”？有哪些明到太阳上去只是一种假？小：文用了“如果⋯⋯就⋯⋯”“就是⋯⋯也要⋯⋯”两假，一步明太阳离我。（2）第1自然段，写作方法和学一段的学法。①一段是哪句写的

5、？②叙述中用了哪些明方法来增加服力？③学法：找出特点抓起句体会明方法5．完成堂作本第2。第2课时（一）教学目1．学第2、3自然段，了解太阳大和的特点。2．学第二段，了解太阳与人的关系。3．一步感知明方法的作用。（二）教学程1．回学第1自然段的方法。2．学生自学2、3自然段，并完成相；（1）加点个意思相近的。①我看太阳，得它平不大，上（）它可大得很。．．．②太阳中心温度估（）是表面温度的3000倍。．．（2）句子子法，使句子意思不。①跟太阳比，地球不算是小西？②太阳的表面温度6000度，碰上了，能不成气体？（3）填空太阳离我有（）公里，它很大，要（）个地球才能抵得上一个太阳，它的表面温度就有（）

6、度，中心温度估是表面温度（）倍，所以，它是个大火球。填写后，再一数字和比方法在段中的作用。3．学第二段。（1）理清脉。①一段主要写什么？从文中找出一句概。②句写了几个方面的内容？根据，出：系；B太阳与云、雨、雪、等自然估象的关系；③最后一个自然主要写什么？（2），找出哪些事物与人有密切关系。A太阳与植物的生存、生及人吃穿用之的关C太阳与防治疾病的关系。：物——虫庄稼：粮食、粮食、蔬菜、水果、棉麻⋯⋯植物木：柴火、煤炭⋯⋯②文是怎来明太阳与它的密切关系的呢？后：正反面合叙述，加明力。③句式，照文的子，正反面互。④小结填空：因为（）的生存、生长都离开太阳，所以，人类的（）、（）也离不开太阳。（3

7、）细读5、6自然段。①默读课文，说说云、雨、雪、风的形成。②为什么说它们与人类关系密切？③齐读5、6自然段。（4）自由读第7自然段，结合生活实际说说人们是怎样利用矿产阳的？（5）小结，填空练习。因为植物的生长、动物的生存和人类的生活环境需要阳光、雨露，需要有季节的变化，所以（）（）（）（）与人类关系密切。因为太阳光有极强的热量，有杀菌能力，所以，人们可以利用它（）、（）、（）、（）。（6）学习第8