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时间:2018-04-04
《长春版六年级上册《豆腐颂》教学设计1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、豆腐颂[教学目标]1.知道课文是从几个方面来赞颂豆腐,更深层次地了解豆腐。2.产生对豆腐的喜爱之情,并以我们的“中国豆腐”为荣。[教学重点]第二自然段。结合查找的相关菜肴的资料,通过图片、作法、人们吃它们时的感受,使学生产生对豆腐的喜爱之情。[教学难点]第二自然段教学的语言设计[教学准备]幻灯片[课时安排]1课时[教学过程] 一、板书课题,学会“腐”字。二、初读课文,整体感受。这篇课文主要写了什么内容?三、解题引入。理解课题,“颂”——赞美、赞颂;“豆腐颂”——赞美、赞颂豆腐。四、初读课文,切入重点。(一)读全文,考虑:课文中哪句话最集中地表达了
2、作者对豆腐的赞美?(它是平民的,但并不平凡,我们的“中国豆腐”!)(二)理解这句话的层次。板书:平民不平凡五、轻声读课文,看看作者怎样讲清楚豆腐是“平民”的?(一)豆腐普及——有中国人的地方就有豆腐;易于搭配——可和各种鲜艳的颜色、奇异的香味搭配;它和……没有不结缘的;[相机指导生字:脂肪(字音)]营养丰富——引用谚语,说服有力;[相机指导生字:钙、孕(字形)]历史悠久——已有2100多年的历史,从平民到贵族。(二)逐项体会,重点朗读第2自然段。六、过渡。七、快速浏览课文,作者怎样写清豆腐的“不平凡”?(一)可以和各种不同的菜肴搭配,从樱桃到木耳,
3、从鲥鱼到羊杂,使菜肴颜色更鲜艳、香味更奇异——具有亲和特性,可以和多层次菜肴和谐搭配,却保持本色。(二)象征意义:老实、勤劳、清正、廉洁。八、豆腐最值得赞颂的是什么?优点众多、体现智慧、蕴涵文化九、指导练笔。(一)同样是体现中国劳动人民创造智慧的、具有和豆腐一样普及的平凡事物——纸;(二)模仿课文第3自然段写法,介绍一种自己喜爱的事物;(三)模仿课文第2自然段写法,介绍一种自己喜欢吃的食物。板书设计:豆腐颂颜色 鲜艳香味 清淡历史 汉文帝时代 宋代 清代象征 贫苦 老实 勤劳
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