苏教版三年级上册《石头书》教学设计5

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1、《石头书》导学预案（第二课时）教学目标：1.学会本课10个生字和5个二类字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2.通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。3．在阅读中学习和体会冒号、省略号的一般用法。通过比较，了解科学小品文生动的写作方式。4.能正确、流利有感情地朗读课文。教学重难点：1.读好人物对话。2.了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。教学课时：2课时教学过程：一

2、、抓住线索，直奔重点。1.师板书课题。2.师：上节课我们初步读了课文，知道了两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题，是哪些？请大家把它画出来来。3.学生自由朗读，边读边勾画。找出四个问题分别是：①哪里有书呀？②这书上有字吗？③这书上有画吗？④看懂了这些又有什么作用呢？4.师：这两个小朋友一连提出了四个问题，看来他们非要弄个明白，探个究竟了。你们能用文中的一个词语来形容吗？（可以用“刨根问底”来形容。）5.让我们轻轻地打开书，和这两个小朋友一起到课文中去刨根问底吧！二、精读课文，自读感悟（1）设问导

3、读（学法指导）该怎么找答案呢？请大家一边轻声读课文，一边想课文中哪些自然段写了石头像书，就在这个自然段前作一个“☆”的记号。然后同桌讨论讨论，说说自己选择这个自然段的理由。（2）学生自读感悟。（3）同桌合作讨论。（4）全班汇报交流。预设交流要点：A、外形像书出示句子：你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（1）揭示反问句的特点，读懂反问句的意思。师：这句话看上去是个问句，其实不在问，它的意思是？（石头一层一层的，就像一册厚厚的书。）这样的句子叫“反问句”。（2）（出示“石头”和“书”的图

4、片）：像不像？哪里像？联系实际理解，石头一层一层，书一页一页。（板书：一层一层）（3）在朗读中体会反问句的特点（4）说话训练请学生用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。B、石头上有字有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。（1）读流利（2）石头书上字有哪些呢？什么是雨痕？什么是波痕？并想象省略号省略了什么，最后欣赏矿物（出示图片）。（3）体会冒号用法①认识“：”，在哪见过它？（

5、说话的句子，表示引出说的话）②这里的冒号没有引出说的话，自己读一读，为什么用冒号？（后面具体写看到了什么。）（4）说话训练。还是用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。（5）师读第1句和最后一句，生读中间部分。C、石头上有画这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。它告诉我们，在很久很久以前，这里曾经是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。（1）你们看到过石头上的画吗？化石就是古代

6、生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。（演示课件，欣赏化石）（2）化石能告诉我们什么呢？（出示下一段，上下段联系说理解）（3）（出示补充的“化石”图片，资料），说说能告诉我们什么？石头上有画，这些画能告诉我们很多知识，这是一本“石头书”啊！（4）练习说话。用上“因为……所以……”再说说石头为什么像书。（5）分男女生朗读。D、石头书告诉我们很多知识看懂了这些，用处可大了。这本书告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……（1）显示补充图片，说说石头还能告诉我们什么？（2）关注省略号

7、：这些知识都藏在这六个点里，这个标点叫做“省略号”。(4)小结。川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。”我们也要学会读这本书。让学生说说石头书里究竟有哪些学问，这里的“读”是指我们平时的读书吗？　　　（“读”是指探索、研究）师：这节课我们一起探索了石头的奥秘，知道石头里原来有这么多的学问呢！三、概括课文，发现写法（1）现在你知道石头为什么像一本书了吗？填一填。因为石头的，就像是一页一页的书；石头上有，就像书上的字；石头上还有，就像书上的画；我们从石头上，就像书能告诉我们很多知识一样。所以

8、大自然中的石头就是能教会我们知识一本书。（2）这是一篇科学小品文，它向我们介绍了关于石头的一些科学知识。（3）发现写法——拟人四、拓展延伸，布置作业（1）其实除了石头书，大自然中还有云朵书，星星书……你从大自然这本大书里又学到了什么知识呢？学生交流（课前的前置作业辅助课堂交流）（2）小结：大自然里有字、有画、有学问，我们可得留心观察哦。（3）作业：办一期以“大自然的奥秘”为主题的手抄报。板书设计：17石头书书一层一层字雨痕、波痕、矿物勇于探索画化石