青岛版科学五下《自行车胎为什么爆裂》教案

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1、五年级科学下册：2自行车胎为什么爆裂教学目标1.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；2.通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，3.认识到科学结果应该是可以重复验证的。教学情感、态度与价值观：1.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；2.通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，3.能用热胀冷缩的科学道理解释生活中的现象。科学知识：了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。教学重点：学习了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。教学准备：　　烧瓶、水槽、冷水、

2、热水、踩瘪的乒乓球、气球、钢球、酒精灯、火柴、一杯冷水、一个正好通过钢球的铁环圈。教学设计：教学过程：（一）生活切入到新课1.出示一个瘪了的乒乓球。引导提问：谁能有办法让这个乒乓球鼓起来？（学生说出用热水烫）你们能说出为什么吗？（学生大胆猜测）2.课件播放：在炎热的夏天，自行车爆胎。（学生根据看到的进行描述，并根据经验进行推理和猜测）。3.这节课就让我们一起来揭开自行车爆胎的秘密吧。板书课题：自行车为什么爆胎（二）师生互动学新课1.我们来通过实验来验证我们的想法是否正确。依次展示实验材料——　烧瓶、水槽、冷水、热水、抹布等，注意引导学生了解器材的名称和

3、使用方法。2.设计实验方案我们应该这样设计实验来验证自行车胎是因为空气的原因爆裂的呢？实验的过程中我们应该注意什么呢？（学生小组讨论，汇报实验操作的过程与注意事项。完成后交流。）1.学生分组实验，教师给予操作过程科学的应道与提示，并强调实验过程中需要注意的问题。2.汇报实验结果。学生根据自己的实验研究过程表述观察到的现象，概括出实验结论，教师根据信息进行提炼总结。3.学生根据学习的知识分析自行车为什么会爆裂的原因。教师给予鼓励评价。4.通过研究我们已经知道了液体和气体都具有热胀冷缩的性质，那固体在受热或受冷时会怎样呢？（学生推理固体也有热胀冷缩的性质）

4、5.实验验证推理出示实验材料——钢球、酒精灯、支架、镊子、火柴、一杯冷水、一个正好通过钢球的铁环圈。设计实验方案，明确过程后分组实验。6.汇报实验结果，并总结自己的认识师总结：一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。（三）生活实践与应用1.播放课件：水泥马路是由许多水泥块拼成的，水泥块间留有缝隙。引导学生根据所学知识进行分析水泥块间为什么留有缝隙2.生活中，还有那些现象或者做法是应用了热胀冷缩的性质呢？是那种物体的热胀冷缩呢？（学生结合经验进行生

5、活现象描述，并根据所学进行分析和说明。）（四）拓展研究内容通过今天的学习我们学到了物体的一种重要性质——热胀冷缩，回家把鸡蛋煮熟后，一个放在冷水里浸一浸，一个让它自然凉试一试哪个蛋壳容易剥。板书设计：空气——受热——（气球变大）体积变小——膨胀空气——遇冷——（气球变瘪）体积缩小——收缩液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质教后反思：引导学生针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题;通过实验验证自己的猜测。效果较好。