青岛版科学三下《认识岩石》教案

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1、《认识岩石》教案教学目标：1、根据自己采回的岩石，引导学生能用不同的方法认识岩石的一般特性，根据特性能认识一般常见的岩石。2、通过搜集资料、自己研究岩石，培养学生自行获取知识的能力。3、激发学生热爱科学、热爱大自然，对自行获取知识后的成功产生进一步的探求兴趣。教学准备：学生准备：采集各种岩石，了解岩石资料，能用自己的话说下来。。教师准备：1、各种类型的岩石、岩石的视频资料、课件。清水2、稀释的盐酸、胶头滴管、放大镜、小刀、铜钥匙、抹布，卫生纸（实验完成收拾整洁）、实验记录单。教学过程:一、导入。师：请同学们先看屏幕，这，是同学们采集来的岩石，这是

2、自然界中岩石形成的壮美景观。注意观察，看你能发现什么……（看图片）图片欣赏到这里。课前同学们采集了很多岩石，我想问一下：你是从哪儿采集的呢？（真是有心人呀）那通过自己采集和观看图片，你对岩石有了哪些了解呢？生：岩石有圆形的、有椭圆形的，形状很不相同。这块岩石上的图案好像……（板书：形状）师：你的想象力真丰富。生：岩石颜色各不相同。有灰色的、白色的、还有棕色的、青色的……（板书：颜色）生：我们的岩石都很硬。（板书：硬度）光滑粗糙、大小、长短等。师：同学们可真会发现！那你想不想更全面地了解岩石呢？那这节课咱们就一起走进岩石的世界，认识岩石，研究岩石？

3、（板书课题）二、设计实验方案，讲解盐酸及胶头滴管的使用方法，弄清注意事项。师：同学们先回忆一下，我们在以前的实验中，用到过哪些方法？（用眼看、用耳听、用鼻子闻、用嘴尝、用手摸）不错，但有时仅凭我们的感观是不够的，还要借助一定的工具，这节课我们就需要借助一些工具来研究岩石。师：在每个小组的实验桌上都准备了材料，那如何利用这些材料来研究岩石呢？接下来，每个小组先讨论一下，你们打算研究岩石哪些方面，怎么研究？（出示）试试小组开始讨论设计探究方案。师：哪个小组先来说说你们的打算？生：我们打算研究岩石的颜色、软硬、结构和滴盐酸后的变化。师：怎么研究呢？（一

4、个小组说不全，师问：其它小组打算怎么研究它的**呢？还有补充的方法吗？）生：我们用肉眼观察岩石的颜色，用放大镜观察岩石的结构。（为什么要用放大镜呢？对，用放大镜看得更清楚细致，真会利用工具。）生：我们准备用小刀、铜钥匙、来检测岩石的硬度。（具体说一说：因为铜是比较软的，用铜钥匙如果能刻动，那就说明岩石较软，用铜钥匙刻不动，用小刀能刻动就说明岩石较硬，用小刀都刻不动，就说明岩石很硬。）你知道的真多，你们小组的办法不错。用手摸摸岩石是光滑的还是粗糙的。生：我们想在岩石上滴上这种药水，看看会怎么样？（评：可以这样做，可以试试，办法不错）师：同学们真聪明

5、，想出的办法都很好，敢于尝试，值得学习。这种药水叫稀盐酸，是实验室中常用的化学药品，有腐蚀性，所以在使用时，一定注意安全，千万不要把盐酸溅到眼睛、皮肤、衣服上，一旦弄上，要立即用清水冲洗。在这个实验中，我们需要把盐酸滴到岩石上观察现象，那如何使用盐酸呢？就要用到胶头滴管，这是胶头滴管，我们是第一次使用，我先来说一下正确的使用方法：使用的时候，胶头朝上，滴管朝下，象这样，用无名指和中指夹住滴管颈部，用拇指和食指捏住胶头，将滴管垂直伸入稀盐酸中，再轻轻松开拇指和食指，将少量盐酸吸入滴管中，然后将稀盐酸滴到岩石上，注意不要滴的太多，否则会流下来的，注意

6、观察现象，用完滴管以后呢，要将滴管内的稀盐酸捏干净，但捏的时候不可快速用力，否则会喷溅出来，所以要慢慢捏，直到捏净，这样再松开胶头放入烧杯中，使用中要注意始终让滴管垂直，切记不要横放，以免盐酸流到胶头中，腐蚀胶头。同学们，会用了吗？那如果现在就让同学们开始实验的话，你认为在实验中还要注意些什么呢？（生答后出示）1、使用稀盐酸时，千万不要把盐酸溅到眼睛、皮肤及衣服上。也不要弄到标签上。2、使用小刀等工具时一定要小心，注意安全。3、小组团结合作，不争不抢，认真观察，及时做好记录。4、正确使用胶头滴管。5、实验完中整理好实验记录表，准备交流汇报。师：同

7、学们想到的这些都很重要，除此以外，老师还想补充几点：（孩子们没想到的，老师补充。）师：这些要求，同学们都听清楚了吗？生：听清楚了。师：好，那现在就开始动手，进入我们的岩石探究之旅吧！三、学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察记录。（提醒孩子实验要围绕目标，提高效率。滴盐酸放到最后一步。）学生在实验过程中，教师边巡视，边指导。学生有的用放大镜或肉眼观察，有的用手摸，有的用小刀或铜钥匙、手指甲刻，有的用滴盐酸等方法对岩石进行探究……四、表达与交流，认识岩石的一般特点。师：同学们刚才研究得可真投入呀！下面哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他同

8、学认真听，并及时做好补充和指正。（汇报时先纵向比较汇报，1号岩石*颜色，2号*颜色……。纵向比较完后，师问：他们小组发现这些岩石在颜色、