语文s版二年级上册《语文百花园五》word教案

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1、教学课时：4课时　　教学过程：　　第一课时　　一、教学目标：　　1.体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。　　2．了解两种批注方式，学习做读书笔记　　二、教学重点、难点；　　了解两种批注方式，学习做读书笔记　　三、教学过程：　　1．导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“景色”，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？　　2．新课：　　（1）了解词语具有感情色彩：　　①读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？　　读读“泡泡”里的

2、话。　　“带有赞许、喜爱的感情色彩”的词语叫“褒义词”，“带有厌恶、憎恨的感情色彩”的词语叫“贬义词”。　　②你能读读下面的词语，给词语分类吗？　　褒义：真诚善良视死如归心急火燎　　贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死　　拓展：　　A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？　　B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？　　（2）学习写读书笔记　　①阅读125——127页内容，你学懂了什么？　　②汇报交流：　　A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？　　认识两种批注方式

3、：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。　　做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。　　B阅读阅读平台　　先自己把故事读一读，想一想有什么感受。　　再看一看别人的批注，对照一下自己的认识　　最后，另选几处有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。　　C拓展：　　阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？　　①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法　　②质疑式批注：把读书的疑问记录下来　　③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法　　④补充式批注：顺着作者的思路，依照

4、作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。　　⑤联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。　　D阅读一篇短文，交流自己的批注。　　独立阅读，写批注　　小组交流，相互学习　　（3）积少成多　　背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》　　作业：阅读一篇短文，做学习笔记。　　第二课时　　一、教学目标：　　1．培养学生表达能力。　　2．抒发对祖国的热爱之情。　　二、教学过程：　　（一）导入：　　同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时

5、间，大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。　　（二）新课：1．提出要求：演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。　　听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。　　2．演讲、评议　　①抽签。　　②按照抽签顺序进行演讲。　　③群众评委评议：　　演讲题目内容形式　　观点条理感染力新颖情感表演辅助手段　　3．评出本次活动的优胜者。　　4．活动总结　　作业：写一份活动总结，简要回顾本次活动的过程，写出大家的收获与感受

6、，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。　　第三课时（作文指导课）　　一、教学目标：　　1．指导选材　　2．练习说明的表达方法。　　二、教学重点：怎样写具体　　三、教学过程：　　（一）创设情境导入：　　同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进行展示。今天，我们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为“最有品位的观众”。　　（二）新课：　　1．指导选材　　①

7、提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？　　②引导学生认识到选材的重要。　　请2——3位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它？相机指导：　　要练就一双火眼金睛，发现作品最突出的特点。　　③大家尝试用发现的眼光重新欣赏自己中意作品的特点。　　2．指导怎样介绍　　①明确本次作文要求　　发现自己最中意的作品还不够，还要有足够的理由来说明你选它的原因，这就需要我们来向评委们介绍这幅作品。　　要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应注意什么？　　引导学生说出：　　按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右

8、、从中间到两边等）　　介绍得要具体。　　要把自己的感受表达出来。　　教师随机板书以上要求　　②明确重点要求：　　你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）　　同学们讨论一下，怎样做到具体？　　看我们书112页下有一幅插图，我们能一起介绍一下吗？先自己观察，练一练，想怎样说具体。　　请一位中等同学说。同学们评议。　　表扬优点，指出不足。　　重点指点：要想说具