语文a版四年级上册《语文乐园二》教学设计 2

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1、《语文乐园二》教学设计第一课时    一、有趣的汉字：积累形近字    出示词语。    1.学生自由读一读、比一比：你发现了什么？    2.汇报交流，明确：每组词语中加点的字都是形近字，它们的偏旁不同。    3.同桌合作记忆形近字。    4.拓展练习。    比一比，用下列形近字组词。    蓝（）    篮（）糖（）    塘（）完（）    玩（）炊（）    吹（）    二、词语超市：积累四字词语    1.学生默读三组词语：你觉得它们分别是描写什么？    2.讨论明确：第一组词语是描写山；第二组是描写水；第三组是描写植物。  

2、  3.学生自读自悟，体会词语描写的画面。    4.在理解词义的基础上选词造句。    5.指导学生有感情地朗读这些词语。    如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气势。    6.拓展：积累描写天空的四字词语。    三、读读想想：积累比喻句    1.学生自读教材中的四个句子：说说你发现了什么？    2.讨论明确：    （1）比喻句及比喻词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比喻句；但是它们的比喻词不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。    （2）体会比喻句的好处：运用比喻句能将事物描写得更形象、更生动。  

3、  3.学生选用不同的比喻词练习说话。    4.判断下列句子是不是比喻句。    （1）他长得好像他的爸爸。    （2）话音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地。    （3）他如同一只胆小的猫，蜷缩在角落。    四、写字板：归类写字    1.学生观察写字板中的六个会写字，发现它们的结构特点及写的时候应该注意的地方。    2.指名学生交流自己的发现。    3.自由写字练习。    4.写后互评。    五、阅读欣赏    1.学生自读短文《迷人的郁金香》，完成练习：    （1）查字典，结合上下文理解下列词语的意思。    （2）

4、积累词语，补充“我的词语库”。    （3）找出你喜欢的句段读一读。    2.拓展：课外阅读描写花的文章。    第二课时    一、提前布置    1.学生准备：提前将这一任务布置给学生，让学生自由选择自己喜欢的花仔细观察或查查资料，了解花的知识、特点（花的品种、产地，形状，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途等）或养花的经验故事。    2.教师准备：布置教室环境，用花的盆景、图片、影片装饰教室。    二、课堂交流    1.欣赏导入。    2.学生小组活动。    小组内当解说员开展交流活动，介绍要点：    （1）清楚明白，抓

5、住花的特点进行介绍；    （2）语言生动，让别人听懂、感兴趣；    （3）交流时可以一问一答，互动起来。    3.班级汇报。    小组代表在班级进行汇报，众生评价。    4.教师总结。    第三课时    一、明确习作要点：    在口语交际活动的基础上，把你介绍的内容写下来。也可以选择你喜欢的其他植物写一写。题目自拟。    二、指导习作    1.引导学生回顾口语交际课上你介绍的花；或者引导学生说一说自己喜欢的植物。    2.介绍花时，可以学习课文《仙人掌王国》的总分写法，有步骤地介绍，抓住鲜明特点进行重点介绍。    三、学生

6、习作，教师巡视指导。    第四课时    一、引导学生自评    将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。    二、引导学生互评    同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。    互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。    三、教师点评    1.教师评介本次习作的整体情况。    2.教师以两三篇不同程度的习作作范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。