苏教版六年级下册《长江之歌》教学设计4

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1、教学课题名称教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文、认识生字词、查出“荡涤”“磅礴”“依恋”“灌溉”等词语的意思。二、通过互联网搜索或查阅书籍、看地图等方式了解长江的知识。三、提出在自主学习中遇到的问题。二、教学课题【知识与能力】1.掌握本课生字词，积累美词佳句。2.正确、流利、有感情的朗读课文，欣赏并跟唱。【过程与方法】1.课前自主预习搜集法——指导学生搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。2.课堂教学情境感染法——用直观的课件及美妙的音乐将学生带入情景，增强对长江的热爱。3.课堂师生互动促进提升法。【情感、态度与价值

2、观】通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。三、教材分析这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作者运用高度的艺术概括，以形象、凝练的语言，采用第二人称，将长江作为抒情对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵。发自内心的歌颂了中国的第一大河——长江，抒发了中华儿女对长江的赞美和依恋之情。这也是本文教学重要的人文价值和情感价值。即让学生通过学习文本，从而产生强烈的爱国热情。【教学重点与难点】1.有感情的朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会作者表达的情感。2.理解长江为什么被称为

3、“母亲河”。四、教学方法1.课前自主预习搜集法——指导学生搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。2.课堂教学情境感染法——用直观的视频、图片及美妙的音乐将学生带入情景，增强对长江的热爱。3.合作探究法——通过小组同学的合作探究，感受诗歌优美的语言和意境。4.以读促悟法——通过反复的朗读、默读等方式，边读边悟，在读中感悟理解。五、教学过程一、检查预习，导入新课1.同学们，今天我们将学习一篇关于长江的诗歌，关于长江，相信大家已经通过互联网搜多等方法，搜集了很多资料，请大家来谈一谈对长江的了解。（这样既教给了学生搜集资料的方法，培养了自学能力，又为学文做好了铺垫）2.教师针对学生的介绍进行

4、补充。（1）看《中国地形图》指出长江的流域和位置。【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9C%B0%E5%9B%BE%20%E9%95%BF%E6%B1%9F%20%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=7773&cl=2&lm=-1&st=&pn=47&rn=1&di=62939918550&ln=1990&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1363874535162_R&ic=&s=&se=&sme=0&

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6、简单介绍长江的知识【百度百科】http://baike.baidu.com/view/4185.htm4.这篇课文是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。播放《长江之歌》【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMjU4NTU4NzQ4.html播放《话说长江》第一集前四分视频【百度视频】http://www.56.com/u11/v_MzQ4NTQ0NDI.html1.检查课文生字词及课文朗读情况。一、从篇入手整体梳理把握1.这篇课文有几个小节？2.再读诗歌，比较这两个小节的构成，你发现了什么？(1)两个小节的结尾都有“我们赞美长江，你是无

7、穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话。（2）两个小节写长江的句子都是以“你从”“你向”“你用”作为句子的开头。3.作者为什么要这样写呢？（1）表现了诗歌结构上的整齐之美。（2）“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这一句正是作者想要抒发的情感，所以通过重复来强调。4.“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”从这句中，你感受到了作者对长江的什么情怀？对长江的赞美和依恋之情2.作者为什么“赞美”长江